语文人教版五年级下册严监生资料

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1、师：一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景?　　　　生：一定有很多人来探望他!他一定舍不得自己的亲人，气息微弱地分配遗产。　　　　师：语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。　　　　(二)自读课文，初步感知　　　　师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景?　　　　(生自由朗读数遍后，教师指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。)　　　　(三)精读课文，感受形

2、象　　　　师：看见你们读得如此投入，我也想试着读一读，好吗?　　　　生：好!　　　　师：我读的时候请你们闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。(师范读课文，生想象画面)　　　　师：请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家，好吗?　　　　生：严监生他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不瞑目。　　　　生：严监生不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不着边儿的回答，他心里急得不得了，可又说不出来。　　　　生：严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆，望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家

3、都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。　　　　……　　　　师：你们真会想象!让我们来看看严监生临死前的样子(师出示课文插图学生仔细观察)。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。　　　　(学生按要求读文后在小组内交流)　　　　师：谁能对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化?　　　　生：严监生伸着两个指头，总不得断气。开始，大侄子以为是他牵挂哪两个不曾见面的亲人，来问他时，他就把头摇了两三摇。说明大侄子没有

4、说中。接着，二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不曾吩咐明白时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。说明二侄子也没有猜中。紧接着，当奶妈问道是不是记念两位舅爷时，他直接把眼闭着摇头，那手只是指着不动。说明奶妈也没有猜对。最后，还是赵氏了解他的心思，一语中的。严监生把手垂下，登时就没了气。(生回答，教师出示句子：大侄子走上前来问道……没了气。并在描写严监生动作、神态的句子下加上着重号。)　　　　师：同学们能够根据严监生的动作、神态猜测出他临死前的心理活动吗?　　　　生：我的两个侄子哟，你们怎么就不明白你二叔的心

5、思呢?你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊!这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟!　　　　生：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了!　　　　生：赵氏啊，到底还是你明白我的心思!挑掉一茎，这下我就放心了!　　　　……　　　　师：多么可笑而又多么可悲的严监生哟!在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗?　　　　生：严监生啊严监生，你太吝啬了!你那么有钱，竟为了两茎灯草而死不瞑目，唉，你真可悲

6、!　　　　生：严监生，你真是个守财奴，你爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。　　　　……　　　　(四)朗读课文　　　　师：同学们的体会真好!请大家带着自己的感受在小组内分角色练习有感情地朗读课文。　　　　(先小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读，读读评评，直到读好为止。)　　　　(五)体会写法　　　　师：多么高明的作家呀!短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的?　　　　生：有动作、神态上的细节描写。　　　　师：老师

7、有个问题不明白，作者为什么不用语言描写来刻画严监生?　　　　生：因为严监生已经病重得一连三天都不能说话了。那样写就不真实了。　　　　师：你很会思考问题!我们在写人时，也应该选用恰当的描写方法。　　　　(六)阅读拓展　　　　师：作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。严监生只是世界四大吝啬鬼之一，那其余的三个吝啬鬼有什么特点呢?请大家课外阅读有关小说。相信通过大家课外的比较阅读，一定会有更多的发现。　　吴敬梓　(1701—1754)，字敏轩，清代安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，

8、对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去世，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。　　　　经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，