外研版九上Module3HeroesUnit2教学设计

《外研版九上Module3HeroesUnit2教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计与反思课题：Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhard.科目：英语教学对象：九年级学生课时：1提供者：孙开旋单位：滨海新区大港海滨二校一、教学内容分析教材与课程分析：本课是新标准外语教学与研究出版社初中三年级上册第三模块，本模块的话题是谈论英雄…■白求恩，学生在L1常生活屮已经对白求恩有了一定的了解，有一定的知识储备，同时英雄的话题也是较为感兴趣的话题,本模块第二单元为读写课，通过学习锻炼学生的阅读能力及写作能力。本模块的语法状语从句是初中阶段很重要的语法项目，可以引导学牛通过语句來体会、理解，进而初步掌握

2、。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确的听说读写本单元的单词和词组；学生能够理解本篇文章的大意，能够朗读本篇文章，能够了解白求恩的一牛。2.过程与方法：木课主要为读写课，冃标主要是进一步提高学生听说读写的语言综合运用能力，因此着重培养学生的阅读写作能力，如速读、浏览、精读、任务型阅读、概括能力、写作能力等，同时通过听录音、师牛提问、学牛小组活动等语言输出练习进一步培养听说能力，从而全方位提高综合能力。3.情感态度与价值观：通过学习白求恩的事迹，培养学生的奉献意识和对他人对祖国的关心和热爱。三、学习者特征分析英雄的话题比较贴近学生的日常生活，学生的知识储备较为丰富，为本课奠定了一定的知识

3、基础，同时学生在八年级以及前两个模块中已经对条件状语从句、时间状语从句进行了学习，为本课进行语法学习做了铺垫。四、教学策略选择与设计本单元我主要采用了“任务型教学”，同吋设置具体的情境，在多媒体工具的辅助下，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，让学生在做中学，在用中学，遵循简到繁，由难及易的原则，精讲多练，使学生更好的了解和运用本课所学知识。此外，我述主耍采用了直观演示、集体讨论、设置游戏等教学法方法使得课堂达到较好的效果。五、教学重点及难点教学重点：(1)通过语句來体会、理解，进而初步掌握由“so,sothat,because”引导的状语从句的用法。(2)掌

4、握并能运用本单元的重点单词和短语。教学难点:(1)在真实情景中能正确的理解和运用状语从句(2)阅读能力的提高以及阅读技巧的掌握。在突破重难点方而，我将采用设置具体情境、精讲多练、小纟fl互助学习、阅读技巧指导等方式使学生真正的理解状语从句，并提高阅读与自学能力。六、教学过程教师活动学生活动活动目的Stepl.warmup:guessinggame用ppt课件出示英雄的相关图片。引导学生“Whoisyourhero?Canyousaysomethiongabouthim/her?”学生抢答出现的人物名字。并鼓励学生简单介绍英雄的事迹。用游戏调动学生的积极性，激起学生的学习兴趣，并锻炼学生的口

5、语表达能力。Step2.Leadin(1)JIJppt课件出示口求恩的图片.(2)出示单词，学牛根据所给单词描述白求恩。学生讨论白求恩的事迹，并能川所给单词进行简单介绍，同时学习本课的重点单词短语为阅读课的开展扫清单词短语障碍，学生通过描述白求恩可以对木课课文有大概的了解。Step3Fast-ReadingScanning：Readthepassageandputtheeventsincorrectorder.学住进行阅读能力的训练，先通过快速阅读给事件排序。培养学牛-的快速阅读技巧，捉高阅读技能。Step4Detail—Reading(1)每一段落设计一两个小问题，用ppt课件出示，指导

6、学生进行细节阅读。并用交互式白板着重强调文屮的重点知识点。(2)观看视频，进一步全面了解课文。学生进行细节阅读，掌握从文中提取正确信息的能力。培养学生寻找信息的阅读能力，并在阅读中了解文章重难点句子。Step5Consolidation:completesentences(1)课文重点句子填空。(2)TrueorFalse学生补全句子并判断所给句了的正误进-步加强对课文的理解以及对重点单词短语的记忆。七.教学评价设计学生白评（ABC）组内互评（ABC）教师评价（ABC）能匸确听说读写木课的单词短语理解木篇文章的人意，能够朗读本篇文章掌握”速读、精读”的阅读技巧，能正确提取文中信息。了解口求

7、恩的事迹能表述清楚自己心屮的英雄Step6.Practice语言输出阶段，观看汶川地震的视频,小纟R合作书写一份英雄谭千秋的简单介绍。学生小纟R合作，介绍谭千秋的事迹。锻炼学牛的写作能力,并号召学纶想英雄学习，培养高尚的情操。八、板书设计Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhard,giveone'slifeto...inspiteof...•••