最新外研版九上M6U1 教学设计.doc

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1、__________________________________________________课文标题Module6Problems单元名称Unit1IfIstartafterdinner,I’llfinishitbeforeIgotobed教材版本外研社授课年级九年级一、课型：Listeningandspeaking二、教学内容分析根据新教材“题材—功能—结构—任务”的编写原则来分析本模块的具体内容如下：本模块以青少年在成长过程中遇到的诸多问题话题，展开听、说、读、写的语言实践活动。功能是能够在日常交往中恰当理解和运用态度（警告和禁止：Nodeal.That’snotthepo

2、int.）的语言形式。语法是能够正确运用if引导的条件状语从句。任务是让学生设计一个读者来信专栏，指导青少年面对问题，有效途径解决问题的思想意识。本单元是整个模块的第一单元，是一节听说课教学。对话介绍了托尼和父亲的矛盾：托尼想多做课外活动，但是父亲认为学习应该放在第一位，课外活动可以放一放。双方各持己见，都据理力争。这也是目前青少年和父母容易产生矛盾和分歧的地方。通过学习和讨论，学生们要学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习和课外活动的时间。三、教学对象分析本单元的话题贴近学生生活，内容是通过谈论青少年在成长过程中遇到的诸多问题来引发学生思考。初三学生有一定的语言基础，通过小组合作

3、、点读笔以及交互式白板的使用等不同途径，在听、说、读、写中使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出应该不会很难。因此，确定本单元的重点是通过话题讨论，学生理解并运用相关句型提出问题并寻求帮助和建议。难点是学生如何恰当运用条件从句表达自己的观点和想法。四、学习目标分析（一）语言知识目标1.话题：Interpersonalcommunication2.语音：能够掌握条件状语从句的停顿。3.词汇：理解和领悟以下词汇和短语在本课中的意义并学会运用。名词：dealexaminstrumenthabit(getintothehabitof...)volunteersha

4、mecommunityknowledgepoint动词：failconsider形容词：musicalnecessary副词：instead(insteadof)4.语法：能够正确运用if引导的条件状语从句5.功能：能够在日常交往中恰当理解和运用态度（警告和禁止：Nodeal.That’snot收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________thepoint.）的语言形式。（二）语言技能目标1.能听懂谈论家庭作业和社区活动时间安排的对话。2.能熟练讨论自己在学习生活中遇到的困难。3.能读懂有关学业中

5、或与家长相处时遇到的问题并提出建议。4.能够向他人描述自己生活中遇到的问题，以获取解决问题的建议。（三）学习策略目标学会分析成长中遇到的问题，并积极为他人出谋划策，提出解决问题的建议。（四）情感态度目标积极参与运用英语的实践活动，并善于同他人交流看法。五、教学过程Step1Pre-listening听前热身感知，激活学生思维，复习巩固词汇，有意识地进行训练，贴近中考题型。1.Lookatthepicturesandthefollowingwordstrytofinishthesentences.【设计意图】学生根据图片提示选择词的适当形式填空，完成句子。利用交互式白板的拖拽功能拖拽图片

6、以及词汇反查功能，尽快学习并熟悉本单元的话题词汇，激发学生的思维和背景知识，扫清下文听力词汇障碍，引入新课。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2.Freetalk【设计意图】学生根据图片提示练习条件从句（if+祈使句）的用法，在练习对话中自然引入（if+一般将来时）的用法，帮助学生尽快熟悉本模块语法内容，同时为后面的听力做好铺垫。Step2While-listening听中听力训练，获取具体信息2.1.Listenandchoosethebestanswers.Doitindividu

7、allyfirst,checkingroups,=thentogether.【设计意图】利用点读笔音频功能，播放录音，学生听音选择，小组合作讨论。利用交互式白板的遮挡拖拽功能全班核对，并利用荧光笔加以强调。如果出现异议，那么再利用点读笔读相应句子内容，尽量照顾到每位同学。此环节培养学生听对话获取细节信息的能力，进一步感知对话内容，提高信息素养，形成学习共同体，为听后的语言输出打好基础。Step3Post-listening听后语言输出，注重运用