我家跨上了“信息高速路

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1、教案一【教材分析】课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。【教学策略与设计说明】“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、写，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知

2、识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务生活，从而激发学生对网络和科技的兴趣。【教学目标】1.知识与技能目标：（1）会认4个生字。会写14个生字。掌握“网络、遍布、五湖四海、迫不及待”等词语。（2）理解课文内容，初步认识网络的用处。2.过程与方法目标：通过板画、图片、联系上下文和生活实际等方法帮助学生理解课文内容。3.情感态度与价值观目标：激发学生对网络和科技的兴趣。【教学重难点】1.重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。2.难点：初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件……【课时安排】一课时【教学过程】一、读题质疑1

3、.板书课题，读后质疑。2.梳理问题后，解决“信息高速路”指什么？（生答，出示词卡：电脑网络；识记“络”，对比同偏旁的“格、洛”等字。）[设计说明：结合对课题的理解识记生字，让识字变得轻松、愉悦，且印象深刻。]二、整体感知，理清脉络1.出示本课词语（齐读）如下：情不自禁迫不及待恋恋不舍你发现这三个成语是描写什么的？  （都是描写心情的） 2.请学生在文中画下含有三个词语的句子，汇报： （1）“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。  生读句，谈感受。师小结并引导学生指出这是课文的第一部分。（板书：兴奋）（2）我带着好奇心，迫

4、不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站。不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。（齐读）A.“我”看到了哪些卡通人物呢？（生答）师适时出示词卡：米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长师指导书写：鼠（笔顺、笔画）警（结构写紧凑）B.师引导学生课文哪几个自然段是第二部分？(3)我恋恋不舍地下了网，心思还在那新奇的网络世界里！  （齐读；识：恋）3.谈感受（喜爱），师指出最后一个自然段是课文的第三部分。（板书：喜爱）谁来试试，用这三个成语连起来说说课文的主要内容？  （小作者知道他家可以上网了，情不自禁地欢呼起来，迫不及待地叫妈妈打开网站，上了好长时间，才恋恋不舍地下了网，但心

5、思还在那新奇的网络世界里！）  三、了解网络，感受神奇1.电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？（学生可以根据自己掌握的资料说，也可以从文中找出相关句子。）相机出示：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。(1)出示词卡：家庭（读准后鼻音；对比：挺、蜓，记住字形）(2)板画蜘蛛网，在几个联结点画电脑，在旁边注上国名或城市名）(3)学生获得直观认识后，再读句子，加深理解。2.引读：进入网络，就好像跨上了信息高速路，（生接读）可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。 引

6、读：有了网络，（生接读）五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。3.为什么说地球变成了小村庄呢？（生联系上句及课前搜集的资料交流。）（出示句式：可以……可以……还可以……）鼓励学生用该句式来说。（师适时板书：查阅信息、便于联系、上网购物）4.师带领生体会并小结：网络的作用真大！（板书：作用大）5.网络真的这么神奇？作者在妈妈的指导下进入网络，做了哪两件事？(1)默读3－5自然段，边思考边画一画。(2)同桌讨论后，全班交流：访问网站、发电子邮件。(3)他访问了哪些网站？（生答，师引导理解“应有尽有”，并练习说话。）(4)齐读3－5自然段，引导

7、体会网络的神奇。（板书：神奇）6.网络还可以干什么？（生自由说，师适时补充。） 7.神奇的网络给人们的生活带来了哪些方便？请你拿起手中的笔，写一写吧！[设计说明：新课标强调“要加强对语言文字的运用”，在此环节，我不仅结合学习让学生交流课前搜集的资料，又让他们用文中的“句式”练习说话，最后，再把自己的所感所想写下来，与同学交流分享。]四、总结拓展，上网体验1.在这篇浅显易懂的文章里，作者为了把网络这个很深奥的知识讲清楚，他说网络的信息很畅通，把网络看成了——生：信息高速路。  2.师引导归纳：对，网络覆盖很广很广，把网络说成——蜘蛛网（生接）说网络能拉近人与

8、人之间的距离，地球那么大，都可以变成——小村庄（生接）。 总结：有