《我家跨上了信息高速路》

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1、《我家跨上了信息高速路》！R第二[教u育l资+源%网g第一课时（在常规教室）　　一、谈话激趣，导入新课　　1．谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈）　　是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？　　2．引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指

2、的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？……）　　3．确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。　　设计意图：1．通过开篇谈话，凸现互联网的神奇，营造气氛，激活学生的学习积极性；2．通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生兴趣指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增强教与学的针对性，提高教学效率。　　二、粗读课文，把握整体　　1．自读探究，小组说议：　　（1）同学们选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。　　（2）

3、用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。　　（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？　　2．合作探究，班级交流。　　（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。　　（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。　　（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。　　①文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：入网→上网→下网）　　②根据课文内容回答：“信息高

4、速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？　　③跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？　　（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。（学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，小对此也深感神奇！让我们继续跟着小进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗？　　设计意图：始终让学生运用自己喜欢的方式学习，体现了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级交流的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践

5、了《语文课程标准》提出的学习方式的变革。　　四、细读课文，突破重点　　1．提出思路，引导读书：请同学们再仔细地读课文，找一找、想一想：从哪些句子可以看出小感到网络的神奇？为什么感到神奇？面对神奇的网络，小心情怎样变化？从哪里能看出来？　　2．自读圈画，同座说议。教师巡视，随机解决个别学生的疑难。　　3．班级交流，教师评点。对下列句子和词语重点讨论：　　①文中的比喻句：　　“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网”。　　“进入网络，就好像跨上了信息高速公路”。　　“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”。　　②反

6、映思想感情变化的词语：　　情不自禁　迫不及待　恋恋不舍　　五、总结赏读，整体强化　　1．启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？　　2．选择欣赏：选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。　　①“太好了！太好了！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。　　──把自己无比高兴的心情读出来。　　②网络真的这么神奇？　　──读出惊奇、诧异的语气。　　③“真神了！”我不由得赞叹起来。　　──读出由衷赞叹的语气。　　④我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的

7、网络世界。　　──读出十分喜爱、无比期盼的语气。　　设计意图：通过这个环节的教学，旨在让学生重新回顾课文，深化感知理解；同时对精彩语句进行玩味性朗读训练，既培养语感，又帮助学生积累祖国优秀语言文字。　　六、布置作业，课后延伸　　课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜索需要的信息、发送邮件……并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学交流。　　第二课时（在网络教室）　　一、导入新课，组织交流　　1．谈话过渡：同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴媒体，给

8、我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。　　上一堂课我们学习了《