第四单元--乘法口诀

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1、学科：数学执教者：执教时间:年月日课题5的乘法口诀学标教目1、引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。知道5的乘法口诀的来源及意义。2、熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算重点编制5的乘法口诀的过程。难点会应用口诀进行计算教具准备主备人王红艳共备人教学环节情境引入点拨讲解合作探究汇报展示查漏补缺释疑解惑总结拓展设计意图激发学习兴趣小组合作了解新知识合作探究更好的掌握新知识加强巩固总结提升教学流程1、出示52页情境冬1。2、问:你知道了什么？你能提出什么数学问题？师：指名说说你提岀了什么问题？说给大家听。

2、生：一共有多少个福娃？师：你可以怎样计算？1、小组学习：5+5（）+5（）+5（）±5_（）2、出示点子图：问：是几个5?你可以用简洁的语言把几个5相加的得数记录下来吗？展示汇报：儿个儿相加乘法算式乘法口诀1个55X1=51X5=5—五得五2个5相加5X2=102X5二10二五一-卜3个5相加5X3=153X5二15三五十五相加相加1、对口诀：二五（）二五（）四五（）一五（）五五（）2、完成练习十第1题：指名冋答1、数学书第53页第2、3题；指名回答，集体订正2、完成第5、6题。板书设计教学反思学科：

3、数学执教者：执教时间：年月曰课题2、3的乘法口诀学标教目1、通过创设惜景，体验2、3的乘法口诀的來源。并熟记2、3的乘法口诀O2、前正谥应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生旳归纳意识。重点1、通过创设情景，体验2、3的乘法口诀的來源。并熟记2、3的乘法口诀。2、能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题,体会乘法口诀在计算中的作用。难点引导学生学会由加法到乘法教具准备主备人王红艳共备人教学环节复

4、习情境引入点拨讲解合作探究汇报展示查漏补缺释疑解惑；总结设计意图旧知识的回顾激发学习兴趣对新知识的了解通过合作加强对新知识的掌握总计提升教学流程口算：5X3=()4X5=()2X5=()1X5=()5X5=()1、()个()是()()个()是()()X()()X()2、岀示例2主题图师：结合5的乘法口诀，你能自己编出2的乘法口诀吗？1、小组学习：2、学生展示：1个2用乘法表示是2X1或者1X2口诀：一二得二2个2用乘法表示是2X2口诀：二二得四师：2的乘法口诀有儿句？同桌互相读读。3、出示例题3的情境

5、图师：你能根据图自己编制3的乘法口诀吗？1、小组讨论交流2、小组汇报：1个3用乘法表示是3XI或者1X3口诀：一三得三2个3用乘法表示是2X3或者3X2口诀：一=得六3个3用乘法表不是3X3口诀：二二得九3、数一数，3的口诀有儿句，自己小声读一读。1、试记2、3的口诀：2、用口诀计算：2X1=3X3=2X3=1X3=2X2=3、完成做一做1、2题。4、通过今天的学习谈谈你的收获。板书设计教学反思学科：数学执教者：执教时间：年月曰课题4的乘法口诀学标教目1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源。并熟记4

6、的乗法口获。2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。重点1、体验4的乘法口诀的来源。并熟记4的乘法口诀。2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。难点引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。教具准备主备人王红艳共备人教学环节情境引入点拨讲解合作探究汇报展示查漏补缺释疑解惑总结拓展设计意图激发学习兴趣了解新知识掌握新知巩固新知总结提升教学流程1、教

7、师出示主题图并提问：这幅图你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个汤圆？）2、师：和你的小棒合作一下，利用小棒来算一下，一共有多少个汤圆？（生动手摆，师巡视。）1、出示例题4：4+4()+4()+4()2、1X4=4一四得四4X1=41、根据图示小组合作完成4的其他乘法口诀编制2、小组汇报展示：2X4=84X2=8二四的八3X4=124X3=12三四十二4X4=16四四十六1、记忆4的乘法口诀：2、想一想：1X1二（）一一得（）1、数学书第55页第1题；对口决：2、完成数学书第55页第2题；渗透尊敬长辈

8、的教育。3、通过学习谈谈你的收获？板书设计教学反思学科：数学执教者：执教时间：年月曰课题练习十学标教目1、知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；2、认识乘号，会读、写乘法算式。重点知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便难点知道求几个相同加数的和，用乘法表示教具准备主备人王红艳共备人教学环节情境引入点拨讲解合作探究汇报展示查漏补缺释疑解惑总结拓展设计意图激发学习兴趣通过多种形式的练习，巩固所学乘法口诀，使学生能够正确运用乘法口诀进行计算加强巩固总