第四单元-5的乘法口诀

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1、课题：5的乘法口诀教学年级：二年级教学目标：1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。　　3、通过编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：自己尝试探究并得出5的乘法口诀。教学过程：一、激趣导入　　1、数一数：我们每个同学都有一双小手，这双小手可以帮助我们做很多事情。就让小手和我们一起合作完成今天的学习。老师说数，你用手来表示。5、10、15用两只手表示够吗？不够

2、，怎么办？小组合作呀！下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。　　提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。　　（这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最勇敢的，请你回答！他的回答干脆利落，掌声鼓励。）　　2、手可真是我们的好朋友，不仅能写字、画画，还能帮助我们学习新知识。①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1×5=55×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5等于5

3、或5乘1等于5，一般在编口诀的时候我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。②两只手有几个手指？10个手指用乘法算式表示是：　　根据学生回答，教师板书：2×5=105×2=10　　2×5=105×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）　　讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。③3只手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=15或者5×3=15）3×5=155×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表

4、示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）④4只手几个手指？请同学们看图试着列出乘法算式，并编出口诀。⑤5只手呢？同桌两人互相说一说自己列出的乘法算式和口诀。成功编出口诀的请举手，谁能说出乘法算式？口诀呢？第四句，第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。　　三、解读品味，感悟口诀　　1、找规律　　请你认真地观察5的乘法口诀，有什么发现呢？　　看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，火眼金睛，发现得最多、最快。　　总结：有一个因数都是5，另一个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。　　2、记口诀　　请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句

5、口诀，然后小组内背一背。　　齐背；（闭上眼睛背。）　　对口令；（跟老师对口令。）开火车：按顺序闪烁圆圈内数，学生“开火车”，报得数，报口诀。用口诀计算（出示算式，填写口诀）四、多维应用，深化口诀1、寻找身边的数学今天我们和灵巧的小手一起合作完成了5的乘法口诀的学习，其实在我们身边有许多事物都可以作为数学素材，想一想，我们周围还有什么哪些有关5的事物呢？在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？和你的小伙伴一起交流交流。如一周上几天课，那三周上几天课？“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”；三句就有15个字，“三五十五”；四

6、句就有20个字，“四五二十”。五星红旗上的五角星：1面红旗上有5颗星，用乘法算式表示：1×5=55×1=5，口诀是一五得五，2面红旗呢？3面红旗呢？4面红旗呢？5面红旗呢？五星红旗上的最大的一颗星代表中国共产党，周围的四颗星代表紧紧围绕在党周围的各族人民。希望大家也能好好学习，将来用自己学习到的知识为祖国贡献自己的力量。今天的学习大家用自己的辛勤、努力学习到了许多知识，这些都是你们的收获，在大森林里也有一位勤劳的小兔，一起帮它把果实采摘回家吧！用数学解决问题：今天你们的表现真不错！老师要奖励你们带你们去观赏一场特殊的跳远节目。青蛙跳远，你能根据它每次跳远的距离说出一句相关的口诀吗？　　

7、四、课堂小结　　这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？