《第四单元－5的乘法口诀》设计

《《第四单元－5的乘法口诀》设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《第四单元一5的乘法口诀》设计课题5的乘法口诀1.教学目标：1。熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。2。归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。2.教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决3.教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个O卡纸、5根小棒。4.教教学过程：步骤师生活动修改意见复习1.大家齐背1〜4的乘法口诀。2.师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）3。口答。（1）

2、3times;4表示（）个（X相加，相同的加数是（）。相同加数的个数是（（2）被乘数是3，乘数是2，积是（）。算式，表示（）个（）相加新课讲授巩固练习用Idduo;开火车rdquo;的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说1dquo:5乘以1等于5rdquo;，第二个学生接着说ldquo;—五得五rdquo;；第三个学生接着说ldqno;5乘以2等于10rdquo;，第四个学生说ldquo;二五一十rdquo;hellip;hellip;说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀

3、中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。）教师出示画着5个格子的纸条，并提问。1dquo;5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？rdquo;（第一格里填1个5,第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和hellip;hellip;）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，hellip;hellip;使方格图成为：2个5的和是多少？rdquo;ldquo;3个5的和呢？4

4、个5的和呢？hellip;hellipirdquo:学生回答后教师把数填在相应的格里。教师指图带领学生齐说：1个5是5,2个5的和是10,3个5的和是15hellip;hellip;再提问：ldquo;10是几个5的和？rdquo;ldquo;20是几个5的和?rdquo;1.教学例题教师出示一袋乒乓球图，如。并提问：ldqu0;这一袋里有几个乒兵球？rdquo;ldquo;是几个5—?怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？rdquo;教师板书：ldquo;5times;1=5一五得五rdqu

5、o;。算式和口诀中间稍空开一些。ldquo;—五得五所表示的意思是什么？rdquo;（1个5是5。）ldquo;口诀中的ldquo;—rdquo;表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？rdquo;（1dquo;一rdquo:表示相同加数的个数是1;前面的ldquo;五rdquo;表示相同加数是5；后面的1dquo;五rdquo;表示乘积是5）。教师再出示一袋乒乓球图，如。再提问：ldquo;这里有几袋乒乓球?rdquo;ldquo;是几个5?怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？

6、rdquo;教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书ldquo;5times;2=10=i_*+rdquo;oldquo;二五一十所表示的意思是什么？rdquo;（2个5是10。）ldquo;口诀中的二表示什么？五表示什么？H表示什么？rdquo;教师再出示一袋乒乓球图，并提问：ldquo;谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？rdquo;学生回答后，教师接着板书：Idquo;5times;3=15三五十五rdquo;,教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页，在自己的书上把例

7、8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后，指定一名学生读.出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：5times;4=205times;5=25五五二十五，教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀，让学生齐读一遍。