多彩的消费教育学原理

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1、必修1第三课《多彩的消费》教学设计——教育学原理分析一、课标要求：描述儿种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。（提示与建议：消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；租赁消费、贷款消费等。针对消费观念的变化和冲突，讨论艰苦奋斗精神的时代意义。主张虽入为出、理性选择、转变观念的意义。）二、教学设计思路：新课标要求发挥教师在教学中的主导作丿IJ,重视学生主动性和主体作川的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视牛活实践能力的捉高，强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性。在本节课的教学过程中，我会充分体现这些变化

2、与要求。坚持以学生为本，既发挥教师的主导作用，乂突出学生的主体作用，在师牛互动、生生互动中共同成长。教学小所采用材料均选用与学生生活、思想实际紧密相关的内容；重视生活实践能力的提高，引导学生紧密结合与自己息息相关的半活，切实提高参与现代社会牛活的能力。教师引导学牛进行探究性学习，引导学生从分析身边时政材料入手，引出主题；然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识，整个教学过程即不灌输,也不空洞说教。充分发挥学生主体作用，把课堂还给学生，学生白己能解决的问题，尽量白己解决；让学生在课堂上多想、多说、多做，

3、在想、说、做中学习知识、提高认识、培养能力。从而使学生达到节约课堂时间，延伸课堂教学，发挥学牛主体作用，实现学牛:在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展；突出情感态度价值观日标的主导地位。三、教学目标：知识冃标：识记消费的分类，理解影响消费的因素和消费结构（恩格尔系数），认识四种消费心理，理解四大消费原则的内涵。能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。如进行白主学习、合作学习、探究学习的能力；報合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。情感态度价值观冃标：促使学生从悄感上憎恶奢

4、侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作粹神。其中第三个目标是主导目标。在课堂教学屮，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。【教育学原理】教育冃标是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和规定。高中的教学要按照教育目标來进行，发挥出教育目标的导向作用、激励作用、评价作用。现代教学在贯彻素质教冇的同时，注重培养学生情感态度价值观bl标，血向全体学生提侣全而发展，通过生活中的消费行为让学生树立止确的金钱观、消费观

5、、价值观，是落实教学H标的具体行为。四、重点、疑点及其解决办法:1.木节课中影响消费的因素及其措施。【知识与技能目标】影响消费的因素扩大内需的举措收入是消费的基础和前提当前可支配收入与消费水平呈正相关发展生产，提高居民收入消费水平与未来收入预期呈正相关健全社会保障社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小呈负相关完善分配制度，促进收入分配公平，缩小差距物价变动影响人们的购买能力，物价上涨，人们的购买力普遍降低加强宏观调控，保持物价稳定消费心理等主观因素树立正确的消费观念2.物价越低，消费水平越高。【知识与能力目标】消费水平受收入水平和物价水平的制约。

6、在收入水平一定的条件下，物价降低冇利于提高消费水平。但是如果物价持续下跌，出现过度的通货紧缩现象，也会影响生产和投资的积极性，限制社会需求的有效增长，导致经济增长乏力，经济增长率下降，从而最终影响消费水平的提高。其实，消费水平根本上是受经济发展水平制约的，而不是取决于物价水平。此外，家庭消费水平还与家庭人口数量有关。——般来说，在包括收入水平在内的具他所有因索都不变的情况下，消费品价格总水平提高，则家庭消费水平降低；消费品价格总水平下降,则家庭消费水平提高。3.辩证地认识贷款消费【过程与方法日标】对于那些收入稳定、对未來收入持乐观态度的年轻人來说，贷

7、款消费是可行的、明智1的,不仅冇利于提高人们的生活水平，也冇利于拉动经济增长，扩大内需。因此，国家在政策上是予以鼓励的。对于那些收入不稳定、对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费是不可行，也是不明智的。这不仅对银行不利，使银行贷款成为不良资产，而且会加重个人负担，对个人生活不利，对经济的彩响也将是负面的。因此，随着金融市场的完善和发展，国家会进一步加大对贷款消费的管理。4.怎样理解适度消费【情感态度价值观目标】适度消费，包括不超前消费和不滞后消费两层意思。最入为出是要与白己的经济承受能力相适应，合理进行消费，是适度消费的重要内容。量入为出不能理解为

8、手里有多少钱就花多少钱，量入为出是一种计划消费行为，包括利用储蓄有计划地安排生活。坚持适度消费的原则，还要捉