课题：多彩的消费

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1、模式二：专题自主学习模式课题：多彩的消费一、课程标准描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。二、教学目标（一）知识目标1．识记：影响消费的因素；消费类型的划分；消费结构和恩格尔系数的含义；消费心理的种类。2．理解：辩证地认识居民收入对消费的影响；恩格尔系数变化的意义；正确评价各种消费心理；坚持正确的消费原则、做理性的消费者。（二）能力目标：根据理性消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合自己的消费行为，说说怎样才能做一个理性的消费者。（三）情感态度价值观目标1.通过我国人民消费结构

2、的改善和生活水平的提高事实，培养学生坚持中国社会主义道路的信念和爱国感情。2.通过消费观念内容的学习，培养学生量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，勤俭节约、艰苦奋斗的观念，继承优良传统，做理性的消费者。3.通过消费观念内容的学习，增强环保意识，树立绿色消费的理念，关心人类社会的可持续发展。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时【情景导入】师：先来看这样一些生活情景。情景一：一位中国老太太攒了一辈子钱，临去世时才买到一套住房；一位美国老太太年轻时贷款买了住房，去世前还清了贷款；一位在外国读书的夫妇花钱租了一套公寓

3、，四年后学成回国。情景二：暑假期间，几位同学相约登泰山观日出、云海，为了能够拍摄到高质量的泰山日出、云海照片，需要一架高性能的照相机。几位同学跑遍亲朋好友也没有找到合适的相机，如果要购买一架高性能的照相机要花几千元。他们的意见发生了分歧，有人主张买一架相机，有人主张租赁一架相机。他们的消费行为谁更合理呢？生：进入情景，思考、讨论，产生求知欲望。师：（设置悬念，导入新课）要想知道他们的消费谁更合理，就需要了解消费的有关知识。走进经济生活，无论是谁，都离不开消费。前两节我们了解了商品、货币、价格等知识，这是我们探究消费问

4、题的基础。消费受哪些因素的影响？有哪些类型？人们该怎样消费？我们一起来探究这些问题。大家先看教材的引言部分。生：（快速阅读引言）【出示提纲】师：第三课包含两个框题，我们用两节课解决。下面大家根据市编学案中的“课标要求”和讲义中的“预习提纲”，结合学案通读课文。要求每一个同学动手动笔标出教材主要知识点，不明白的问题做好记录。预习提纲一、消费及其类型1.根据教材提供的春节消费的三个镜头，思考所提问题。2.影响消费的因素有哪些?3.一般说来，东部地区的消费水平要高于西部地区，城市居民的消费水平要高于农村。导致这种现象的主要

5、原因是什么？居民的收入是怎样影响消费的？4.物价的变动对消费产生怎样的影响？近几年，随着手机价格的不断走低，市场上消费者对手机的需求一直保持了较旺的势头。你能悟出其中的道理吗？5.按照不同的消费划分标准，消费分为哪几种类型?6.阅读教材关于“消费的类型”中的两个虚框内容，分别思考所提问题。7.什么是消费结构?什么是恩格尔系数?恩格尔系数与消费结构变化有什么关系?二、树立正确的消费观8.人们的消费受那些因素的影响？9.一项调查显示，现在中学生的消费主要有以下几种类型：①购物跟着“别人走”，人有我有；②发型跟着“感觉走”

6、，人无我有；③穿着跟着“名牌走”，人有我优；④消费跟着“实惠走”，实用就行。⑴上述消费行为受哪些消费心理的影响？⑵你是如何看待上述消费行为的？10.你能比较这些消费心理对人们的不同影响吗？11.做一个理智的消费者，应践行哪些正确的原则？12.阅读教材第“做理性的消费者”中虚框内容，分别思考所提问题。13.根据理性消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合自己的消费行为，说说怎样才能做一个理性的消费者。【自主预习】生：根据预习提纲，通读课文，完成预习任务，随时记录发现问题并初步解决。师：巡视学生，了解学情，点拨引导。【合

7、作探究】师：我们把全班分成五个学习小组，进行合作探究。第一小组重点负责“影响消费的因素”，第二小组重点研究“消费的类型”，第三小组重点研究“消费结构”，第四小组重点探究“消费心理面面观”，第五小组重点研究“做理智的消费者”。各小组由中心发言人记录整理本组学生对有关预习问题的观点，并对重点问题、学生提出的其他问题进行探讨。生：按组集中合作探究预习提纲中有关本组内容的问题以及预习中发现的新问题，形成小组的观点或解决问题的方案。没有完成的任务，或者需要进一步搜集资料的，请在下一节政治课前完成。师：下课。第二课时【展示成果，

8、交流收获】师：上节课同学们通读了教材，自主探究学习本课的主要内容，并分组对不同问题进行了合作探究和交流。这节课我们集中展示各组探究的成果，并请同学们随时提问、质疑、评价和补充。同学们要大胆发言，对表现好的同学，大家不要吝惜自己的掌声！第一组先开始。【展示交流】第一组中心发言人：关于“影响消费的因素”，我们组经过探究形成以下共识。第一，教材中“春