四语67单元教案

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1、&用農X竝怦4聲用島来仇第4孑四年级语文集体备课主备人备课时间课型新授教学内容《诚实与信枉》教学目标1.学会本课的生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2•研读课文，培养学生研究、交流的能力。3.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。4.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。内容分析重难点1.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。2.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学准备多媒体课件教学过程（第一课时）二次备课一、导入1.用一句话概括“钱”的作用2.故事激趣一个中国留学生

2、在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？正原因：该生逃过二次票。这个屮国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。二、教师开发利用课程资源，整体感知内容1•出示插图，看这幅图，你想知道些什么？2.课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字咅，读通课文。找出含有课题的一句话。3.指名读课文（2人）。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。4.交流反馈：三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本问

3、题一：为什么会发生交通事故？重点推敲：1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）2：这辆车的车头超出停车线一二十厘米……（车主违章停车的原因）3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）问题二：为什么要留纸条？重点推敲：1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。问题三：字条上会写些什么？1・讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。2•悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）四、精读课文，深入解读文本

4、，培养能力，形成价值观1•写字条（1）讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”A.学生说体会B.出示句子，生有感情地朗读，Z后继续交流。C・什么叫环顾，我为什么要环顾？D.在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)(2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文屮的“我”你会怎么写这张字条？A.学生说字条内容。B.现在你准备把这张字条……c.我想劝你别

5、放，为什么呢?防人Z心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？D.你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？⑷“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么？2.打电话过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。⑴出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话(3)指名表演。(4)听了这一段对话，有什么问题吗?一一小红车主人为什么要感动？(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。(6)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款,让学生理解“我

6、”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。(8)让我们再來读一读这段对话。(9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼屮，“我”是个怎样的人呢？10）两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么？五、设计练笔。加深理解1.读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还可以用什么作题目？2.关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下來。3.假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。4.搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。板书设计《诚实与信任》“我”

7、T诚实小红车主人-信任教后反思&用農X竝怦4聲用島来仇第4孑四年级语文集体备课主备人备课时间课型新授教学内容《珍珠鸟》教学目标1.学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3.了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。内容分析重难点了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。教学准备挂图