多媒体作品合成教学案设计例

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1、《多媒体作品的合成》教学案例上渡办事处中心学校康辉一、教学内容分析本节课内容为《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的第4.2小节一一多媒体作品的合成。第四章内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，通过制作一个多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程，培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。二、学习者特征分析本节课的教学对象为八年级选修“多媒体技术应用”的学生。通过前面单元知识点的学习，学生已经掌握了“Flash”软件的基本操作，理解了场景、元件、层、帧等的概念及基本的操作技能，能够独立完成元件的建立、使用及补间动画的创建，并有单场景设计和编辑的经验。

2、但不具备合成多媒体作品，制作完整的多媒体作品的能力。三、教学目标：基本知识目标(1)熟练的掌握在Flash作品中插入图片、声音、视频素材的操作；(2)加深理解Flash中场景应用的作用提高知识目标梯度一，（1）掌握按钮中添加图片的编辑操作；（2）能根据辅助文件掌握按钮中添加声音的编辑操作;（3）能根据辅助文件进行帧的复制、粘贴及移动操作梯度二，（1）能根据辅助文件添加on（release）{gotoAndPlay（，z场景名〃，1）;}命令（2）能根据辅助文件在按钮上添加影片剪辑动态效果能力日标（1）会根据自己作品内容和预期效果，选择合适的作品风格；（2）能够设计合适的布局和风格

3、搭配；（3）培养正确的审美观；（4）培养学生的探究自学能力情感目标（1）调动学生学习的主动创造力与想象力；（2）体会Flash强大的媒体集成功能四、教学重点：在Flash作品中插入图片、声音、视频素材的操作；会根据自己作品内容和预期效果，选择合适的作品风格；能够设计合适的布局和风格五.教学难点:会根据自己作品内容和效果，能够设计合适的布局和风格。六、教学方法与教学手段：讲解法（多媒体课件讲授）演示法任务驱动法七、教学过程：1、教师活动：［引入新课］:展示：奥巴马利用网络宣传自己的图片奥巴马被誉为美国历史上首位互联网总统，充分利用网络击败了对手麦凯恩。说明：科技时代，利用网络是展现

4、自己，推销自己的最佳平台。对比：针对网络上的个人简历来说，将平面文字型个人简历和多种媒体合成的个人简历进行对比。说明：多媒体合成的目的和意义本节课就使用多种媒体合成的方式来制作多媒体作品。［新课授课］:由于学生对本人比较陌生，所以以展示介绍本人的多媒体作品的制作为模本进行本节课学生的“个人简介”多媒体作品的制作。分析作品结构，得到相应流程图复习流程图相关知识点，进一步明确作品结构。学生讨论分析多媒体作品合成制作流程，并完成合成制作流程的正确排列练习。前提：对作品进行规划和设计第一阶段：根据设计构建作品的各场景结构流程第二阶段：1场景文字内容的编辑2场景图片等其他媒体素材的编辑第三

5、阶段：优化合成第四阶段：对场景播放进行控制操作合成后:对作品进行调试与递交（指出:合成的后期场景控制和合成后的调试不在本节课内完成，下一次课继续讲解）［学生练习］:（给学生提供3类风格的.fla源文件，文件中已有模本中的基本场景及应用的素材，包括“片头”、“主界面”场景和分场景中“个人简述”、“我的学校”2个必做分场景和学生自拟主题的一个分场景）学生选择一个符合自己设计效果的源文件，并利用该源文件完成合成制作流程的第二阶段之一：文字内容添加的操作。分别对4个场景进行基木内容（即：文字介绍）的添加：标题、文字内容［继续授课］:复习Flash中重要的多媒体合成的知识：1、如何进行声音

6、的合成2、如何进行图片的合成3、如何进行视频的合成同时提出：制作合成的同时完成场景布局和风格的设计，设计风格体现在1、按钮的搭配2、配图的选择3、文字样式的选择4、场景内各素材的布局（演示几种不同风格的设计和搭配）［学生练习］:合成制作流程的第二阶段之二：图片等其他媒体内容添加的操作。1、在“主界面”场景中完成背景声音的合成2、在各场景内添加按钮、图片、视频素材3、对各场景内文字和图片等素材进行布局和风格设计［继续授课］:对学生刚才的操作进行反馈对好的设计给予肯定和展示，同时演示几个风格不统一、布局不合理的设计进行讲解（第三阶段优化合成之梯度一（1））进行进一步编辑的讲解:如何给

7、按钮添加图片?操作：从库中选择图片拖入按钮编辑笫一帧内一〉调整图片的大小和位置一〉选择图片Ctrl+C进行复制一〉选中按钮的后两个关键帧分别进行Ctrl+Shift+V进行粘贴提示：注意设计风格的统一提出：优化制作可以从各方面入手，在帮助文件中有。梯度」（1）按钮中添加图片的编辑操作（2）按钮中添加声音的编辑操作（3）进行帧的复制、粘贴及移动操作来添加翻页效果梯度二:（1）添加on（release）{gotoAndPlay（，z场景名1）;}命令实现按钮的功能（2）在按钮上添加影