多媒体作品合成软件(PowerPoint)单元综合复习.doc

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1、多媒体作品合成软件（PowerPoint）单元综合复习科目信息技术课题多媒体作品合成软件（PowerPoint）单元综合复习模块多媒体作品课时1课时教学目标【知识目标】 1．了解设计模板、版式、背景配置方法和内容； 2．掌握PowerPoint中各种对象的插入和格式设置； 3．了解幻灯片中对象的动画效果和幻灯片切换的设置。 【技能目标】 1．会根据自己演示文稿内容和效果，选择合适的设计模板、版式和背景； 2．会根据自己演示文稿内容，插入各种对象并设置格式； 3．会设置幻灯片中对象的动画效果，会定义幻灯片的切换方式的设置。 【体验性目标】 1．养成一定的文稿背景、

2、设计模板的应用习惯； 2．体会PowerPoint强大的媒体集成功能； 3．培养正确的审美观；培养接受别人的意见，尊重他人的想法，正视自己的优点与不足的品质。教学内容复习使用PowerPoint的设计模板；使用幻灯片版式；配置文稿的背景；选择幻灯片，插入幻灯片中等待插入的对象文件；设置对象出场的顺序、动画、效果；设置幻灯片切换方式；保存演示文稿文件为PPS格式；学生作品评价。教学重点各种对象的插入，各种对象的格式设置，各种对象的动画效果设置，幻灯片的放映方式设置，评价学生作品。教学难点熟练地设置各种对象的格式，幻灯片动画效果的设置，合理评价学生，鼓励学生的成果。

3、教学方法任务驱动法、复习归纳法、发现法、分层次教学法。教学思想〔分层教学设计思想〕：①使所有学生都能掌握考试要求中的基本内容，达到会考复习的目的；②同时能满足不同层次的学生发展需求，使所有学生能在原有水平的基础上有所提高。教材分析本章的教学内容本着培养学生自学能力和综合应用能力的目的，不强调具体软件的详细功能和使用，只是以会简单使用的原则泛泛地进行教学，留给学生尽可能多的空间自己探索。学生要求学习本节课前，学生应该掌握一些相关知识：第一册第三章Word的全部内容，第二册第三章PowerPoint的基本使用方法。教具准备多媒体机房、具有广播功能的软硬件、Power

4、Point软件、优秀作品、练习素材教学过程阶段目标教师活动学生活动一、导入 （明确任务，激发兴趣）2分钟提出学习要求通过前几次模拟考试和复习，相信大家都已经基本掌握了如何使用PowerPoint来制作一个演示文稿的方法，但考试只是检验大家学习水平的一个手段，并不是最终的目的，最终的目的是要让大家能够在今后的学习或生活中，很好的应用这门技术解决实际的问题。 〔投影幻灯片〕：演示学生要练习修改的文稿。 现在这里有一个尚未完成的多媒体演示文稿，希望各位同学运用所学知识，把它变为一个成熟的作品。通过这次的设计，希望能够进一步提高各位对PowerPoint的认识。观看要修

5、改的源文件。二、学生完成设计15分钟 （布置学生进行练习，将旧知识迁移，自己探索新知识，形成意义上的建构，掌握新知识。鼓励学生进行探索，选择最适合自己的方式）以实际操作练习的方式来复习所学知识〔投影幻灯片〕：作品保存在“D:会考多媒体”中，按照“题目．txt”或“题目．jpg”中的要求，完成整个设计。学生查看自己的练习题要求。请全体同学完成1-9和14题，能力较强的同学完成1-14题。（说明：现在假设你是考生小张，“D:会考小张”是你的考生文件夹。）学生根据自身的情况选择完成不同层次的练习。巡视、答疑、辅导思考、讨论、实践，完成任务。三、作品收集和浏览：

6、为评价学生作品做准备〔投影幻灯片〕：将完成的作品复制一份到教师机server中，文件夹地址为“\server演示文稿”。上交练习作品学生练习后，通过网络收集学生作品，通过短时间的初步浏览，选出几个有代表性的作品，通过网络广播传送给全体学生观看。此过程可以在学生操作时同时进行。 查看、收集学生作品。四、教师评价学生作品：6分钟纠正学生操作中存在的错误〔投影广播〕：投影讲评上传的学生作品。 评价原则：对于效果特别、创作精美的作品，采用5分制，当场评定成绩5分，并引导大家再次认识相应的创作手法，一般的作品评定为3～4分。一起评价分析学生的作品〔突发事件应对〕：学

7、生未能按要求上交作品，教师可以将范例展示给学生，并讲解制作方法。五、重点任务点评：10分钟使学生掌握所有考点知识〔投影幻灯片〕：刚才大家完成的就是一个完整的会考题目，下面我们来复习和归纳一下考试要求中的几个重点内容的操作方法：(参阅《操作指南》中的方法) 〔广播演示〕：教师演示各个重点内容的操作方法。一起复习操作方法，思考、讨论、实践，深入探究。讲解分析、答疑、辅导。1．使用插入菜单插入各种对象：图片、艺术字、自选图形、文本框、声音、影片、各种其它对象。 2．各种对象的格式设置：普通文字、占位符、文本框、图片、艺术字、自选图形等。 3．超链接的设置： a．超链接

8、设置的方法：动作设置、动