人教语文三下21课太阳

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1、学习目标：1、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。2、通过第一至三自然段的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。3、通过学习课文的第二部分，了解太阳与人类的，密切关系。教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和例数字等方法来说明太阳的特点。教学准备：相关课件等。教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习21课太阳【课件出示：21太阳】2.复习生字词3．回顾课文的分段4.回忆太阳的三个特点（教师板书）二、探索新知（一）学习课文第一部分1.太阳到底有多远，有多大，有多热呢？请同学们快速

2、默读【课件出示：第一至三自然段】，边读边画出描写太阳特点的句子。2.同学们，你们找到相关的句子了吗？【课件出示：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？】请从课文中找出句子读给大家听。【课件出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。】3.同学们，这句话如果这样写——【课件出示：其实太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，要走好多年；就是坐飞机也要飞很多年。】大家比比看，哪句更好？为什么？（第一段话更好。因为这段话有了具体的数字说明，让我们对太阳离

3、我们到底有多远就更了解了。）4.同学们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解这一事物的特点，但数字必须是精确的，有科学依据的。这种说明方法叫【课件出示:列数字】。5.同学们，太阳到底离我们有多远？大家想象一下，【课件出示:.5亿公里】，到底有多长？想象得出来吗？想象不出来没有关系，我们课文中有进一步的补充说明：步行到太阳，我们需要多长时间？（3500年）我们能步行到太阳上去吗？坐飞机呢？（二十几年）大家算一下，现在你们几岁？现在出发，到达太阳上时几岁了？再回到地球又几岁了？(将近60岁)太阳离我们远不远？（远）这样一算，是不是比1.5亿公里这个数字更

4、容易理解呢？6.同学们，当我们在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物来举例子说明，这样有助于我们的理解。这种说明方法叫【课件出示：举例子】。7.同学们，通过刚才一分析，你们说，太阳离我们远吗？箭能射到吗？我们看看这句话：【课件出示：这么远，箭哪能射得到呢？】这是一个反问句，能把它改成陈述句呢？【课件出示：这么远，箭射不到。】8.同学们，接下来我们再来看看太阳“大”的特点，谁来把自己找到的句子与大家分享一下。【课件出示：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。】大家一起读读。“抵得上”是什么意思？【课件

5、出示：抵得上】（比得上）9.知道这里用了什么说明方法吗？【课件出示：列数字】从哪里可以看出来？【课件出示：130万个】10.同学们，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。然而，拿地球和太阳一比，地球就显得非常的小了，从而也更加突出太阳的大，这是另一种说明方法叫【课件出示：作比较】。11.太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，这是为什么？（因为太阳会发光，会发热，是个大火球。）谁能与大家一起分享一下你找到的句子。【课件出示：太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成

6、汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。】这里又用了什么说明方法？【课件出示：列数字】12.同学们，我们再看看这句话：【课件出示：太阳会发光,会发热,是个大火球。】这是个什么句？【课件出示：比喻句】它把什么比作什么？（把太阳比作大火球）同学们，比喻是修辞格里的说法，我们说明文中把这种说明方法称为【课件出示：打比方】。13.小结：同学们，作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。（二）学习课文第二部分1.同学们，【课件出示：太阳的这些特点到底与哪些事物有关系呢？】

7、请你们用一边读一边想的方法，从第四至第七自然段中找找找答案吧。【课件出示：动植物、人类生活、气象、防治疾病。】2.同学们，【课件出示：它们和太阳到底有什么关系呢？课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的？】请你们以小组合作的形式交流交流。同学们，你们的交流很精彩！愿意与大家分享分享你们的成果吗？课文是从【课件出示：太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系】这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。3.课文哪个自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系？【课件出示：第四自