语文人教版五年级下册《夏络的网》读书汇报课

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1、课题名称《夏洛的网》读书汇报课设计者张燕单位五原县蒙古族学校授课年级五年级章节名称《夏洛的网》（课外书）学 时1课时课标要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。内容与学情分析内容分析阅读《夏洛的网》读书成果汇报教学重点1、学生能从抓住人物语言、动作的句子，体会人物的形象特点。2、学生能把自己的真实感受表达出来。教学难点学生能从抓住人物语言、动作的句子，体会人物的形象特点。学情分析学生的大阅读教学刚起步，阅读的方法欠缺，所以我在平常的课堂上结合课文教学指

2、导学生批注、圈点、记录等阅读方法，而且把读书的主动权教给孩子，多鼓励，少布置任务，让每个孩子都愿意把自己的收获分享给大家，从而调动起了学生的阅读兴趣。教学目标1、使学生初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的重要地位。2、通过交流、分享，让学生感受人物形象特点及语言文字的魅力，产生美好的情感，分享自己的读书感受，激发阅读兴趣学生课前需要做的准备工作阅读整本书，知道书中的人物有哪些，画出刻画人物的形象特点的句段，找出自己想与大家分享的片段，写出自己的读书感受，搜集书评教学策略教师引导学生汇报自己的阅读的学习成果，小组合作交流，突出学生的主体地位教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计

3、设计意图落实目标导入新课明确本节课的学习任务教师导入：《夏洛的网》是一本蕴含着生命、友谊和爱的书，通过两周的阅读，相信同学们都有了不少的收获，这节课我们就一起来交流和分享读书的成果。环节一（学习任务与学习目标相对应）一、书中问题抢答，课件出示：活动一：这些问题你知道吗？1、是谁阻止了爸爸杀掉落脚猪？2、书中的小猪叫什么？3、谁给小猪起的名字？4、威尔伯感到孤独的时候，是谁主动提出要做他的朋友？5、夏洛为什么要救小猪？6、夏洛是怎样救小猪的？7、故事中的老鼠叫什么名字？8、夏洛分别在网上织了哪些字9、文中的主要角色有哪些？学生抢答重温内容，调动学生的学习积极性环节二（学习任务与学习目标相对

4、应）二、作者和翻译介绍三、人物形象汇报1、师：文中的弗恩、威尔伯、夏洛、坦普尔顿分别给你留下了怎样的印象？2、出示课件活动二：交流、分享小组合作：在组内交流、分享你在读书过程中画出的体现人物形象特点的句段。3、教师点拨：抓人物的语言、动作体会人物的特点三、积累诵读师：这本书不仅刻画了清晰的人物形象，而且语言优美，有很多经典的句段，把你找出来的句段与大家分享1、出示课件：活动三：积累诵读与大家分享我最喜欢的学生在优美的音乐中朗读自己找出来的语段片段：最感人的、最有趣的、最难忘的、最美的片断。四、分享自己的读书感受五、介绍搜集的书评六、升华情感师：夏洛的网上单单只织出了这些字吗？你觉得还织出

5、了什么？学生介绍搜集到的有关作者和翻译的资料学生小组内交流自己想介绍的人物形象，全班交流学生在优美的音乐中朗读自己找出来的语段学生畅所欲言汇报自己的读书感受流学生介绍自己搜集到的有关这本书的书评学生发表自己的看法了解作者及翻译在文学史上的重要地位1、小组学习，把课堂还给学生2、让学生明白文中人物的特点，并学习抓人物语言、动作体会人物特点的阅读方法在优美的音乐中品读优美的文字培养学生的表达能力触动学生的心灵，激起美好的情感，让学生了解这本书在文学史上的地位升华学生的情感环节三七：推荐怀特的书《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》学生看书的封面想象书中的故事激发学生的阅读兴趣（学习任务与学习目标相对

6、应）达标检测能用简洁的语言概括人物的形象特点板书设计《夏洛的网》读书汇报课语言人物特点动作