《夏洛的网》读书汇报课修改

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1、《夏洛的网》读书汇报课体育东路小学余卫星【活动目标】1、创设感人的交流氛围，交流阅读感受，激发阅读兴趣，提高阅读能力。2、通过书中打动人心的人物和语言，加深对书本内容的理解，获得心灵的感动与温情。【活动流程】一．谈话导入师：孩子们，最近，我们正在读一本童话书，书名叫——《夏洛的网》（学生齐读板书）。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，高居美国最伟大的十部儿童文学名著之首。书中蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的故事深深地打动了我们。这节课，我们就一起走进《夏洛的网》，交流内心的感动，分享阅读的快乐。二．精彩回放1、谜语组：猜谜识人物：俗话说，书读百遍，其义自

2、见。老师想了解一下，这本书你们读过几遍了？请用手势告诉我（师简单评价）。书中描写了很多人物，课前，老师让大家挑选自己最喜欢的一个人物来编个谜语，谜语组的同学今天把他们编的谜语带来了，咱们先来玩个小游戏，有请谜语组的同学。谜语组1号：大家好，我们这个游戏的名称叫“猜猜我是谁”，请听第一道题，我说完后，大家再举手抢答。请听：（1）我生活在谷仓闷犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八条腿，爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但从不害好朋友。学生抢答。谜语组2号：大家好，你们知道我是谁吗？(2)我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀”，喜欢睡在肥料堆

3、里，喜欢用鼻子拱东西，我还得了一块特别奖牌呢！学生抢答。谜语组3号：我的谜语是这样的：good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first(3)我八岁了，课堂上我一直想着那只小猪

4、，老师问：“宾夕法尼亚州的首府是哪里？”我毫不犹豫地回答：“威尔伯”。学生抢答。谜语组4号：猜猜我是谁：（4）我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡觉，天黑了才出来活动，我喜欢收集各种东西，也经常偷东西吃，有人说我是个“小气鬼”。学生抢答。教师小结：谢谢谜语组的孩子。从你们刚才的表现，老师发现这些人物形象已深深地印在你们的脑海中了。这些人物，在咱们书本的插图里是不是随处可见？有一个小组对书上的这些插图特别感兴趣，他们在自己最喜欢的插图下，细心地配上了文字，赶紧把插图组的同学请过来，给咱们介绍介绍！2、插图组：看图述内容：（1）插图组1号：第3页插图

5、，PPt相机出示。（大家好，每当看到这幅插图，我就好像感受到了弗恩的着急跟担心，所以写下了以下文字：爸爸要杀落脚猪了，“不行，不行！”弗恩一把抓住斧子，眼泪汪汪地说：“请不要杀它”“这不公平。”）插图组2号：36页插图（威尔伯经过一个晚上的等待，终于盼来了天亮：“敬礼”，只听一声问候，威尔伯终于认识了自己的新朋友——夏洛。）插图组3号：、79页插图，93页插图（夏洛为了救威尔伯，在蜘蛛网上织了好几个文字：瞧，“王牌猪”、“了不起”，夏洛真厉害，在它的帮助下，威尔伯得救了！我要是能在网上织字就好了！）插图组4号：173页插图（夏洛离开后，它的子女渐

6、渐长大：有一天，几十只飞天蜘蛛乘风而去，威尔伯抬头，看到门梁上结了三个蜘蛛网，它喜出望外。从此，它再也不会孤单了！）。（2）插图组1号：我们小组的同学还发现了一个秘密，就是把几幅图连起来，就是故事的起因、经过、结果。不信，你们回去试试看。三．小组汇报，品味感动1、师：通过刚刚的热身，老师知道你们对书中人物和情节已经烂熟于心了，上课前，老师做了个小调查，书中最让大家感动的人物分别是：good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiri

7、ngiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿，所以呢，老师就把人物组分成了四个小组，接下来，我们要请夏洛组和威尔伯组的同学来跟大家交流最让他们感动的人物。在汇报之前，老师提点要求：台上同学在汇报的时候，台下的同学请认真倾听。2、夏洛组汇报：夏洛组1号：听说威尔伯的命运后，深夜织网（谈情节，说感受）。夏洛组2号

8、：夏洛对威尔伯的感情及对生命的理解：夏洛和威尔伯的对话，对生命的理解（通过文中对话来说感受）。夏洛组3号：夏洛临死前的表现（通过具体文段