语文人教版三年级下册习作 假如我会变

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1、《假如我会变》教学设计城关一小姚卉【设计理念】本次习作是人教版语文第六册第八单元习作练习，本单元主题是“神话传说”故事。在教学中，教师要利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，让学生感受想象的瑰丽神奇，将读写融合起来，积累语言和表达方式。教学中，我认为要最大能力地激发学生兴趣，创设情境，让学生在角色扮演中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作，激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。同时，设计时还要充分预设学情。学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内

2、容比较具体，还是有一定难度的。因此，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故事。【教学目标】1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。3.能够语言较通顺、内容较具体地进行口头习作。【教学重、难点】1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。2.引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。【教学过程】一、谈话导

3、入，激发“变”之趣1、同学们，很多时候是不是你们心里都有许多无法实现但又很美好的愿望。比如：当你看到所悟空变幻无穷的本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人鲜活的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好......老师说对了吧？！1、想不想让自己的这些愿望实现呢？（想）2、今天，老师就带大家实现它！只要你闯过我设立的三个关卡就可实现。对自己有信心吗？二、快乐闯关体验“变”之趣A、第一关1、出示第一关任务：请说出图片中人物的本领方可过

4、关2、课件出示图片，学生分别说出他们的本领。3、哦，第一关大家很容易就过了耶！4、出示刚才的三个人物图片并总结：孩子们，哆啦A梦用自己神奇的百宝袋和奇妙的道具帮助大雄解决各种困难；神笔马良，帮助穷人、惩治大官、为民造福；孙悟空，降妖除魔、积德行善、为民除害。厄，我发现这三个人物都有一个共同特点哦！（他们做得都是好事）对啊，他们都特别有正义感。5、你想变成什么呢？为什么？（出示提示，明确变的要求）B、第二关1、出示第二关任务：只给你一次机会，你最想变成什么？为什么？2、学生回答。（适时评价）3、孩子们，这么快我们就过了两

5、关，真不错！我们一起去看看第三关吧！C、第三关1、出示第三关任务：把你变化后......2、小组合作交流，明确交流任务。提示：当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清后，你也可以给他提问题，来帮他把变化后干了什么事的过程丰富起来，好吗？3、同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？小组选代表交流、分享。（生评价、师评价）1、过关三、总结1、方法总结恭喜过关！今天，同学们插上了想象的翅膀，用精彩的故事实现了自己美好的愿望，我们给故事加上一个开头和一个结尾，就会是一篇很生动的想象作文《假如我会变》。而且，同一

6、个愿望，可以想象成多种不同的人或物；同一个人或物，根据情节结构的安排也可以多种多样。2、本节课小结这节课，大家的想象真是丰富多彩，各有千秋。希望同学们在快乐中享受生活，在生活中快乐作文，在课堂上放飞梦想！【板书设计】假如我会变想象变什么做什么怎么做【教学反思】三年级人教版第六册第八单元都是神话故事、民间传说，这些课文都是古代先民们运用自己的智慧，充分发挥自己的想象力创造出来的，所以本单元的习作自然也就要考察和训练学生的想象力。　　从整体上说，这节想象作文指导课我充分注入了新课标的理念，很好地运用了多媒体教学手段。我在指

7、导的过程中都给学生开辟了广阔的想象空间，并努力激发学生思维的想象力，使学生能够张开想象的翅膀，不受任何限制地任意翱翔。　　1.以“变”激趣。　小学生写作文时最大的难题就是没素材可写，或是不知从何想象。其实不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏实践活动，还缺少观察兴趣。此课中，我让学生在我创设的情境中把目光投向神奇的变化，不断发现、捕捉在生活中有趣和值得关注的事物，开阔学生的眼界，增长学生的见识。这样，学生可用一个自己感兴趣的事物来想象一个生动、形象的故事，即使是平常的小事物也可写出新意来。2.

8、以“问”导说由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难