小学一年级语文第六单元集体备课教案设计

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1、铁石乡中小学集体备课教案（2017—2018学年度第二学期〉备谁且一年级语文备课周次12主备人汪代书备^^员铁石乡一年级语文备课组课题12古诗二首课型课时划分2课时教学目标1•止确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重难点1.识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。2•领会诗意，流利地诵读。3.引导学牛在读中感悟诗中描

2、写的情景，培养学牛想象力，进行审美教育，激发学生热爱人自然的情趣。教学准备课件、课本、卡片教学过程设计二次备课第一课时《池上》一、谈话激趣，引入新课。师：现在已是初夏时节，星期天我路过一个小池塘时，看到有儿朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，这节课我们就来学习古诗两首中的第一首古诗。（板书课题：池上）二、初读课文，整体感知。1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（-个小孩偷采白莲。）2、简介作者口居易。白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢

3、战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。3、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出牛字词。（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查牛字的自学情况（1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评岀最佳

4、认字小组。2、写字。（1）出示我会写的2个牛字：“首、采、无、树、爱、尖、角”，指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。（一）小组合作学习，弄懂诗意。1、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。2、小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。3、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）（-）《池上》前两行一一小娃偷采莲。1、学牛自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的口

5、莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起学牛对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白莲的？①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池屮莲蓬。②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗屮的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）④再次有韵味地诵读前两行诗句。（

6、三）后两行一一景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）3、再次总结古诗内容。⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。五、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课吋《小池》一、创情境，导入新课1、同学们，看看我们的大自然，万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔來赞美过大自然的

7、万物。如我们刚学过的过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。二、初读诗，感受意境。1、有积累过这首诗的吗？2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘。这首诗是著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。4、师范读。注意听清每个字的读咅，听清读诗的停顿与节奏。5、学牛自由试读。你能试着读一读吗？6、相机认识生字及纠正字音。

8、（惜露蜓。强调M字的读音）7、生再读。同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。、指生读。三、理解诗，领悟意境：1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓）2、理解一、二句古诗。读屮悟情。（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的岀口）。泉水是怎么流的呢？（无声、惜细