小学教学随想-做一个心平气和的守望者

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1、师德师风演讲稿做一个心平气和的守望者莲花镇中心小学大家好:我是来自莲花镇中心小学的李方，今天演讲的题目是《做一个心平气和的守望者》。从阅读了刘铁芳老师的《守望教育》这本书开始，就莫名的喜欢上“守望”这个词。十八年的教育历程，我不知道自己的所作所为能否配得上这个词，但我知道自己一直在努力。初登教坛的时候，激情和莽撞同在。会为了一节公开课兴奋两个星期，总想着怎样才能出彩；也会为了一次成绩不理想耿耿于怀，搞得班里气氛紧张好一阵子；学生弄坏了班里的公共财物，立刻就着急上火；两个学生打架，我比他们气得更厉害；会为了备课批改作业，忙到深夜，眼皮撑不住快合上了，就抹上风油精；生病发烧也会硬撑着说没事。着实用

2、初生牛犊不怕虎的精神取得了一点点的成绩，可我知道，我根本没有领悟到教育的真谛。近二十年过去了，虽然激情早已所剩不多，但自我感觉多了一份更为深重的心平气和。读过多本教育专著，经过数载教育实践的历练之后，才发现语文课其实需要的是返璞归真，只要抓住了“语文”二字即可，“语”是说话，“文”是写作，教会孩子们说话和写作，才是最根本的。于是我抛弃了初登讲台时那种讲套路的一成不变的授课方法，在课堂上创造一切机会让孩子们说，鼓励他们说，哪怕说得不对,只要敢站起来说就好。相比较喉咙嘶哑地在讲台上喋喋不休，我更愿意面带微笑心平气和地聆听孩了们有时幼稚有时也充满智慧的交流，因为我知道只有孩子们说得多了，才是真正的学

3、习。只有孩子们说得好了，才有真正的提高。我坚持不让孩子们背作文，要求他们“我手写我心”，批改作文，我不再强调结构是否完整，而是仔细圈点能打动我心的语句。这儿年有好儿个孩了的作文都在《教研通讯》上发表,我知道，那绝对是孩子们抓住了自己内心的真实感受，一句一句的真情流露。现在，我也学会了心平气和地对待考试对待成绩，不再刻意关心名次，而是拿着成绩单仔细比对每一个孩子进步与否。进步了，及时勉励;退步的，查找原因，找学生谈话，请家长交流，为下次成绩的提高，一点一点地付出，一点一点地努力。我经常对孩子们说的一句话就是"有意义的人生就是每天都要进步。”当然还会有孩子们因为抬水不吋摔坏水桶，还会有活泼的孩子偶

4、尔打架。报告到我这里来，我先问的是伤到没有，然后再仔细拉着他们看一遍，只要没受伤，别的都不重要。其实，很多时候，班级里的这种小纠纷，根本无所谓对错，不到十岁的孩子，不管是摔坏水桶还是两人打架，都和纪律道德关系不大，只是他们还没有长大，不会控制自己而只要这样一想，顿时心平气和。班里有很多留守儿童，也有好几个离异家庭的孩子。印象最深的有三个：叫晴的女孩经常顶着一头乱发到校上课，座位周边也经常纸屑乱丢。一打听才知道父母在外打工，奶奶在家照顾她，很忙很累，奶奶同样也是个不修边幅的老人。我天天提醒她梳头捡纸屑，告诉她女孩了形象很重要，我的提醒，不急不躁坚持了一个学期，终于看到了效果，现在经常出现在眼前的

5、是个清清爽爽的女孩。叫乐的男孩没了妈妈，几乎每天都是领子窝在衣服里，我不提醒，只是每天顺手给他整衣领，不到半个学期，他学会了自己打理自己。最让我忧心的是叫哲的女孩，她聪明极了，一手好字，一笔好文章，却深受离异家庭的困扰，父母多年的相互攻击让这个年仅九岁的女孩沉默忧郁，有超越同龄人的成熟，学习也不能全心全意，和家长沟通发现他们各自成立了新的家庭，而且相互的怨恨让他们根本不能坐在一起商量女孩的成长问题。一遍遍和家长沟通，但效果不大。于是我选择经常借助作业和她聊天，开导她，鼓励她。她过生日的时候，我包了一条小小的手链祝她生H快乐，她开心地戴在手腕上。看着她该有的天真笑颜，我心里稍稍松了一口气。有的时

6、候，面对孩子们的很多无奈，我能做的只有陪伴，只有鼓励，只有守望。引领孩子们读书也是我日常工作中一直在坚持的事，带领他们在网上选书购书，制作阅读卡和阅读存单，孩子们读书的兴趣被催发，被激励，逐渐养成一有空就读书的习惯。特别喜欢看孩子们读书的样子，安安静静，心平气和。时而阅读，时而摘抄。也特别喜欢和孩子们一起看书的时候，暖风轻拂的午后，静谧，安逸，偶尔响起的翻书声，让人感觉特别满足。似乎是在不知不觉中，颈椎病和肩周炎就找上了还算年轻的我，当右肩疼得抬不起来的时候，我知道我不能再逞强，我也学会了不再熬夜，面对工作中纷至沓来的琐事，我也开始心平气和，可以缓一缓的工作都放到第二天再做。因为多年师生间的相

7、处让我懂得：拖着疲惫的身躯站在讲台上只会让自己的课堂失去活力，失去效率，而孩子们恰恰最需要就是老师的健康和活力。何况，没了健康，何来守望。现在的我，工作在一个简单干净的校园，和一群朴实而又热情的同事一起，守候着四百多个孩了，迎着晨光开始，踏着夕阳结束。工作中有责任，有繁忙，有困惑，但更多的是满满的收获。收获孩子们的问候，收获孩子们的尊重，更收获孩子们一天天的成长。我们在教育行走的路上，就这样心平气