四年级数学上册线与角导学案

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1、镇南小学四年级上册数学导学案学科数学年级四年级主备教师张小刚复备教师课题线的认识课时1课吋课型导学+展评学习目标1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。学习重难点1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、与射线，会数简单图形小的线段。2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法习备学准直尺，三种不同颜色的线学习过程环节存案导案预习导学一、认识直线、线段与射线1、从生活情境中认识宜线

2、、线段与射线出示第16页的图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。2、直线、线段与射线的区别与联系组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：-直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。二、字母读出直线、线段与射线1、自学第16页的“说一说”2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。

3、三、数简单图形中的线段1>lEl―lEl：通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。通过第二题的画与量，了解两点Z间的最短线段。2、练一练：i「题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的学生认真观察、讨论并发现直线、线段与射线的区别与联系。顺序数；同吋，要与线段的表示方法结合起來，如线段AD、线段DC等。第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段屮哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法

4、来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺了量一量来验证。探索画法自主探究合作交流精彩展示课堂作业设计1、教材第17页"试一试"第一题。2、教材第17页“试一试”第二题。3、教材第17页“试一试”第三题。思维训练数一数有几条线段。(1)有()条(2)有()条说说你是怎样数的。总结测评今天你有哪些收获？课后作业：练习册板书设计板书设计：直线、线段与射线直线：射线：线段：无限t无限t有限t无端点只冇一个端点冇两个端点学科数学年级四年级m张小刚复备教师课题平移与平行课吋1课时课型练习+测评学习目标1、借助实际情境

5、和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。学习重难点1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线习备学准课件，小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与宜尺。学习过程环节学案导案预习导学一、平移一、平移平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。移一移自主探究合作交流精彩展

6、示二、平行1、移一移：第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察吋，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线Z间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。2、折_折通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用齐种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行

7、的。3、说一说根据书中给出的图片，想一想日常生活屮述看到了哪些平行线，与同学交流。4、画平行线教学用直尺和三角尺1師平行线的方法。一、实践活动：从长方体和正方体中找平行线。折浙说一说F1常生活中还看到了哪些平行线,与同学交流总结测评第1题：这幅图中冇许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。板书设计教后反思镇南小学四年级上册数学导学案学科数学年级四年级m张小刚复备教师课题相交与垂直课时着蠶课型导学+展评学习§标1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。2、会用

8、三角尺画垂线。3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活屮的一些简单问题。学习重难点1、用三角尺画垂线。2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决牛活中的一些简单问题。习备学准课件、小棒、三角尺学习过程环节学案导案预习导学一、激情导入你们相信用两枝铅笔或两根小棒相交，可以搭很多的图形吗今天我们就來学习这个问题。二、摆一摆、量一量1,让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的念。2,让学生观察P21的第一行图形、讨论这些