多元文化视角下小学语文教材分析

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1、基于多元文化视角下小学语文教材的分析——以北师版小学语文三年级上册为例摘要：中国地人物博，五十六个名族共同构建了一个多样性、差异性的璀璨文化。学校承担了文化的传播和文化传承；教材是一种基础读物，是学生认识世界的重要途径，对学生的成长有很大的影响。在中国小学语文教材插图中，一直以来存在这一些问题，通过对北师版小学三年级上册语文教材的分析，从普适性文化、民族文化、年龄文化、性别文化、同伴群体文化进行分析，提出更好的应对措施。关键词：多元文化；北师版；语文教材；分析一、研究背景多元文化是指在人类社会越来越复杂化，信息流通越来越发达的

2、情况下，文化的更新转型也曰益加快，齐种文化的发展均面临着不同的机遇与挑战，新的文化也将层出不穷。我们在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务与社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化。多元文化教育是以教育中存在的文化多样性为出发点，使具有不同文化特征的学生都享冇同等机会的教育；这种是在尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特:征的条件卜•实施的，目的在于帮助学生形成对待□身文化及其他文化得当方式及参与多元文化的能力。“多元文化和多元文化教育都强调文化的多样性，多元文化从不同的角度、按照不同的标准划分

3、为了不同的类型。比如多元文化教育理论专家詹姆斯•班克斯将多原文划分为种族或民族来源、社会经济水平、低于、城镇农村、宗教、性别、特殊性这几大类。而我国学者郑金洲将多元文化风味：民族文化、阶层文化、地域文化、社区文化、年龄文化、性别文化、特殊文化、同伴群体文化”。教科书的内容隐含着对价值文化取向的选择，语文作为人文学科，它蕴含着全方位的知识，更是为学生的文化价值取向奠定基础。二、研究的意义随着社会的高速发展，人们的生活水平也不断的提高，同时社会中贫富差距也在不断的扩大，将社会分成了不同的等级，因此不同等级的人受到的教育也不同，也就

4、是所接受的文化不同，所需求的文化也不同。小学语文教材是学生基础教育时的读本，冇不可替代的启蒙教育，它在学生的学习成长中发挥着重要的作用，会潜移默化的影响学生个人在口后的观念和行为上。比如：不管是之前的相关研究，还是我这次以北师版小学三几年级上册为研究对彖进行研究，都发现在课文的插图中男性人数多于女性人数，甚至二者人数相差很远，这些思想都会潜移默化的给学生传达一种重男轻女的思想，会影响学生在以后的观念和行为上，与如今所提倡的男女平等思想不符。因此，通过以多元文化的视角去分析北师版小学三年级上册语文教科书，提出现行教材存在的问题，

5、为以后修订小学语文教材提出参考。三、研究内容和分析我现从多元文化的5个维度对这本书所包含的多元文化具体情况统计如下：表1：多元文化分类数量（篇）普适性文化30民族文化外国文化4少数民族3地域文化城市2农村3性别文化男性10女性5年龄文化同辈群体文化5成人9从以上表可以分析得出：（一）普适性文化普适性是指某一事物（观念、制度、规律和文化）比较普遍地使用于同类对彖或事物的性质，在这里的普适性文化就是指不论种族、性别、年龄，都能为学生理解和认识。这本书共有30篇普适性文化，比如在北师版三年级上册语文书《你一定会听见的》，这篇文章主要

6、是讲让学生学会用心去聆听身边的声音如：风声、水声等，主要是培养学生的情感。我们身边的声咅是丰富多彩的，不管是什么民族、性别都能够感知这些美妙的声音。《一只小鸟》这篇文章讲的是孩子们天天在听小鸟唱歌，但冇一天他们想捉住这只小鸟，并用弹弓射了这只小鸟,使得小鸟受伤而死，小孩了们从此再也不能听到这美妙的歌声了。小鸟我们随处可见，而11大家也都非常喜欢小鸟，这个情节人家都能体会，通过故事内容主要是让学生学会爱惜自己喜欢的东西，喜欢某件事物，并不是占为己有，通过这样课文的学习，冇助于学生具冇爱护动物的意识。在这本教材中，普适性文化有30

7、篇，所占的比例较大。普适性文化的最大优点是不同民族、性别的人都能理解和学习，因此这本书冇利于來自不同民族、性别的学牛的学习和知识的拿握。（-）民族文化民族是指一群给予丿力史文化、语言、宗教、行为、生物、生物特征而与其他有所区别的群体。民族有“客观”的特质，这些特质可能包括地域、语言、宗教、外貌特征或共同祖先，也包括“主观”的特质，特别是对其民族性认知和感情。我将民族文化分成了少数民族文化和外国文化，我先从少族民族文化说起，小学生在启蒙的阶段，他们所接触到的教林对他们以后的价值观形成和生活的态度冇很大的彩响，因此儿童教科书应当展

8、示不同民族的文化，使未来的一代形成一种止确的价值观，将本民族与其他民族的人视为平等的社会成员，消除民族文化偏见。中国是一个多民族的国家，曲56个民族组成的，每个民族都冇自己的文化和生活方式，通过语文的教学使学生认识和了解其他民族的文化、服饰是一个有效的途径。在这本教材中有3篇