实施素质教育培养学生主体意识

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1、实施素质教育培养学生主体意识实施素质教育培养学生主体意识【摘耍】索质教育要求尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生全面发展。传统的教学模式显然已不能适应新的教育发展的需要，必须以全新的教学模式和教学思想展现在学生面前。因此，作为思想政治课教学耍实现rti应试教育向素质教育的转轨，必须进行大胆地探索和实践，以新的教学模式取代传统的教学模式。【关键词】素质教育教学模式主体意识模式一：教师提出问题，教师解决问题这种教学模式是过去那种传统的以知识传授为目的的教学模式，在具体教学过程中表现为教师以书本为依据，钻研教材、分析教材，着力丁怎样把知识讲透，追求全面而细致的讲述和反

2、复练习。在学习过程中，学生只是一个被动的接受器，整个教学活动完全由教师主宰。学生的思维被禁锢，缺乏学习的积极性和主动性，只能被老师牵着鼻子走。这种教学模式是在应试教育下形成的，它只重视知识的灌输，强调死记硬背。课堂上老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，从而使思想政治课教学显得枯燥无味，学生厌烦上课，甚至产生逆反心理。老师出力不讨好，事倍功半。这种教学模式已经不能适应政治课教学改革的需要，我们要针对政治课改的实际革除弊端，更新教学方式，改进教学手段，从根本上解决教师包办代替的现象。模式二：教师提出问题，师生共同解决问题这种教学模式即教师根据教学大纲结合学生实际，提出教学目标,并根据教学目标

3、，从不同侧面不同层次，提出问题，使学生不断血临新的问题情境，调动学生的思维，激发学生自主思考。这种教学模式，已由师生单向交流向师生间、学生间多向交流过渡，学生的学习兴趣，学习积极性都有一定程度的提高。在解决问题的过程屮，通过学生的积极参与、主动思考，达到对知识的理解和能力的培养。但在这种教学模式的实施过程中，学生的主体地位还不够突出，学生的思维活动还必须是在教师事先设定的框架下进行。整个教学活动，是教师使学生活动，而不是学生自己主动活动。学生对教师的依赖性还很强，教师在创设问题吋很难做到全面了解学因此,所提出的问题针对性不强，在指导的过程中难免走调失准。教师提出问题，主动设疑，激发学生思

4、考，有利于学生一上來就能够把握主要问题和问题的主要方面。但学生往往有压力，长期下去学生就会产生消极被动心理。所以，我们要多角度、多层次设疑，尤其要创设情境，使学生尽可能多地参与到提出问题、分析问题和解决问题的活动中来。模式三：学生提出问题，学生在教师指导下解决问题这种教学模式,从教育主体论出发，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主体地位，是培养学生能力的最佳模式。在具体实施过程中，学生在教师的指导下，依据教材，结合社会生产、生活实际及社会热点问题和重大时事政治提出问题，自学探究,评价归纳，提出独到的见解和主张。这种教学模式强调“以学为木,因学论教”，变学生的“要我学”为“我要学”

5、O在这里教师与学生之间、学生与学生之间的地位都是平等的，使学生在一种轻松、愉快的环境中展开讨论、争辩。这种教学模式在初中政治课教学中，应大力推广和实用。但是,采用这一模式吋应注意一下儿个问题：1.教师要求学生一定要做好课前预习。因为这里的问题是由学生提出的，同时对问题的解决也主要由学生自己讨论完成。只有在学生自学的基础上才能提出问题，做到有的放矢。否则学生提出的问题肯定是“东一榔头四一棒槌”，甚至是上不着天、下不着地。另外通过预习，提出问题还可以培养学生的阅读理解能力。2.教师要在备课上多下工夫。这种教学模式与传统的教学模式相比较，对教师的要求更高、更严。这种教学模式，由学生提出问题,学

6、生提什么问题，怎样提，学生怎么讨论回答，教师应该有所预见,但乂不能做到有备必问。因此，教师应在备课上多下工夫，尽可能对学生的各种提问和解决问题的办法都有所准备。3•教师要与时俱进，不断“充电”。我们所处的时代是知识时代、科技时代、信息时代，新的科学技术，新的思想观念不断产生。作为思想政治课教师要想给学生新的知识，首先自己要接受新事物，学习新知识。同时现在的学牛：思想活跃，容易接受新事物，关注社会热点问题，在课堂上肯定会提出…些热点问题、时政问题。所以教师要通过电视、广播、报刊等多种形式，了解时事新闻，并结合政治常识分析、比较，形成经验，不断“充电”，以便指导学生更好地认识、把握热点问题。

7、4.这种教学模式作为教学发展趋势应该大力推广，但并不是每节课都必须采用这种教学模式。每节课采用什么样的教学模式，应该根据教材的特点而确定，做到因材施教。如果教材内容不是很难理解,学纶阅读后可以解决大部分问题，则应采取这种教学模式。如果教材难度很大，学生阅读后很难理解，则应综合使用上述三种教学模式。