语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第二学时

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1、《威尼斯的小艇》第二课时学习目标1、我能有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。2、我能了解威尼斯小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。3、我能领会作者的描写方法。教学重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点的表达方法。学习方法：自学研探交流展示教师引导教学过程：一、欣赏风光复习导入师:同学们，这节课我们要继续学习26《威尼斯的小艇》。通过上一节的学习，我们知道了威尼斯是一座城市的名字，他在意大利的东北部。意大利是一个美丽的国家，它的歌剧世界闻名，而他的水上城市威尼斯更是人人向

2、往的地方。今天在学习课文前，我给大家带来了一段威尼斯的风光短片，请同学们欣赏。     （学生欣赏，教师播放课件）师:刚才大家欣赏了威尼斯的风光，谁能说说在短片里你都见到了些什么?   生:石桥、古建筑、河道……   师:这些啊,美国着名的大作家马克·吐温,也就是本文的作者,在游览威尼斯时,也都见过,而且是进行了仔细的观察。可他在这众多的事物当中,只选择什么来写呢？对，选择“小艇”来写。谁还记得作者为什么选择小艇来写呢？生:因为小艇是威尼斯交通工具。(师板书:交通工具)从哪里看出来？   出示文章

3、第一自然段，师生共同复习。小艇是威尼斯的交通工具，它到底和威尼斯有着怎样的关系？今天我们继续跟随作者，走进威尼斯，走进这个奇特的城市。(板书课题26《威尼斯的小艇》)。二、研读课文领会方法（出示学习指导）请同学们读一读课文，找出相关的语句，用一句话或一个词概括一下。小艇和威尼斯的关系你是从那些语句中读懂的？学生自学，教师巡视，个别交流。预设句段，5、6或4、5、6段。（一）学习指导内容：默读第五、六自然段，找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？体会威尼斯人们与小艇的密切关系。发

4、挥想象还会有哪些人群会与小艇有着紧密的联系？方法：自学3分钟后同桌交流，讨论。展示内容：1、我会填表。（认真看课文第5自然段）什么人坐着小艇去干什么说明什么2、我会仿写：_________（什么人）_________（怎么样）地坐着小艇去_________（干什么）。3、我会朗读：小艇与人们生活息息相关，白天艇动人动，夜晚艇停城静，我能读出威尼斯夜晚的宁静。.........教师教师根据学生交流，对学生及时指导。让学生感悟白天的喧闹，体会夜晚的宁静。是啊，小艇和威尼斯的关系如此密切，艇动城动，艇止

5、城静。是什么样的小艇能牵动水城的脉搏呢？请同学们默读课文二、三、四自然段：1、在文中勾画出作者描写小艇样子和特点的句子。2、思考第四自然段是围绕哪句话来写的。方法：自学3分钟后同桌交流，讨论。展示内容：1．我会发现：找出第2自然段的三个比喻句，思考怎样生动地描写出小艇的外形特点：（1）把小艇比作（），写出了它（）的特点。（2）把小艇比作（），写出了它（）的特点。（3）把小艇比作（），写出了它（）的特点。2．我会画图：根据这三个比喻句的描写，把小艇的样子画出来，并讲一讲。3．我会朗读：（1）威尼斯小

6、艇造型独特，我能把自己的理解和感受读出来。（2）如果我是小艇中的游客，我会惊叹船夫的驾驶技术超级棒呢！教师教师根据学生交流，对学生及时指导。让学生体会威尼斯小艇的特点及船夫高超的驾驶技术，并学习作者抓住事物特点进行描写的方法。三、巩固提升1、我能背诵课文的优美段落。2、我会用自己的方式为“威尼斯的小艇”做一个广告3、我能运用比喻句描写家乡的某一处（种）景物的特点。