语文人教版五年级下册对联

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1、走进对联世界教学目标：1、了解对联的地位和分类2、探究对联的一般特点。 3、简单尝试对对子和贴春联。4、培养学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。 教学重点：教学目标2教学难点：教学目标3、4  教学过程： 一、导入。 对联是最具有中国特色的优秀传统文化，是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的地位。今天，就让我们一起走进对联、认识对联，学习对联。（课件出示）二、认识对联（一）对联的含义（什么是对联？）对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式

2、。对联里有思想、有情趣、有艺术。欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位。（二）对联分类角度、方法不同，类别也就不同。如果按照应用范围来划分，可以将对联分为以下十类：春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、寿联、挽联、交际联、堂联、名胜古迹联、文艺作品(含题画)联、杂联。（三）对联特点（1）探讨对联字数上的特点。 从我们所列出的对联上看，对联上下两联组成，上联称出句，下联称对句，字数可多可少，但上下联在字数上应该有什么特点？ 【课件展示：字数相等】 （2）探讨对联节奏上的特点。【以“笔落惊风雨，诗成泣

3、鬼神”为例】      ①请生给用“/”给此副对联划分节奏，并试读。       问：你发现上下联在节奏上有什么特点？       【课件展示：节奏相同】        ②试看另一副“东西南北八方吉庆，春夏秋冬四季平安”是否也如此。   （3）探讨对联音调上的特点。【以“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”为例】 谈到对联的音调，就必须了解一个词----平仄。有同学知道“平仄”的含义吗？        由于语言也是在不断地变化着的，因此古代的平仄跟我们现代的平仄有些差别，作为不是对联专家的我们，只要了解现代的平仄就行

4、了。我们的普通话有四个声调，第一、二声就属于平声，第三、四声属于仄声。   就这幅对联，请同学来标出每个字的音调。是平声的字，请在其下画个“○”，是仄声的字，请在其下画个“△”。看看你发现了什么？（提示注意每节的最后一个字。）         笔落/惊/风雨         △△/○/○△ 诗成/泣/鬼神 ○○/△/△○  再用同样方法看看另一副情况怎样。  东南西北/八方/吉庆         ○○○△/○○ /○△ 春夏秋冬/四季/平安  ○△○○/△△ /○○  问：通过分析，我们可以发现，上下联每

5、节的最后一个字，如“北”和“冬”，“方”和“季”，“庆”和“安”在平仄上是相同的还是相对的？ (参考：平仄相对） 问：再看看两副对联的上联最后一个字都是什么音调？ （参考：仄声） 问：下联的最后一个字又都是什么音调？（参考：平声） 小结：绝大多数对联都是遵循“仄起平收”这一规则的。所以，我们可以通过什么办法来区分一副对联的上下联呢？（看对联的最后一个字的读音：是第三、四声的为上联，是第一、二声的为下联） 检测：（一）挑战第一关：火眼金睛——分清上下联。1、大江南北春风意（）海峡东西明月心（）2、三好学生人

6、人夸（）模范队员个个赞（）3、人逢国庆精神爽（）月到中秋分外明（）4、领异标新二月花（）删繁就简三秋树（）师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。小结：遵循平仄规律的对联，读起来才会有抑扬顿挫的音韵美。（4）探讨对联词性上的特点。对联在词性上会有什么特点呢？我们试以“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”为例来分析一下。先试用横线将这副对联的词语画出来，然后在横线下注明该词的词性。你能看出上下联相应位置上的词性有什么特点？（词性相同或相当）（5）探讨对联内容上的特点。对联对联，既要对，还要联。“对”，

7、可以理解为刚才我们所分析的四个特点：字数相等、节奏相同、平仄相对、词性相当。那么“联”又指什么呢？我们试以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”为例来分析一下。这幅对联的上下都表达了一个共同的主题吗？如此看来，一副好对联，上下联在内容上要做到什么？小结：一副好对联，其上下联在内容上一定要有紧密联系，共同表达一个主题，构成一个有机的整体。总结对联的五大特点。1、字数相等2、节奏相同3、平仄相对4、词性相当5、内容相联（二）挑战第二关：寻踪觅迹——连线上下联（课件出示）下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用

8、线段把它们联接起来，使之重新变得完整。A．时雨点红桃千树E．立志读尽人间书B．发愤识遍天下字F．春风吹绿柳万枝C．学海无涯勤可渡G．夜市千灯照碧云D．晴空一镜悬明月H．书山万仞志能攀（三）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示）这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？1、处处飞花飞处处；声声笑语。2、年难过，年难过，年年难过；事必成，。3、人过大佛寺，寺佛大。4、活到老，学到老，老不服老；画亦精，字亦精，