四年级语文集体备课教案修订案

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1、第一学期集体备课交流、研讨修正后的课时电子教案模版集体备课年级四年级集体备课学科语文主备教师授课教师授课时间月FI星期午第节执教学校及班级教学内容语文园地六4课时第4课时教学目标学习成语故事《杏林春满》教学重点学习成语故事——《杏林春满》教学难点理解成语故事——《杏林春满》的意思教学准备教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）—、复习导入1、同学们在这学期我们学习了哪些成语故事？2、导入：今天我们又将学习一个成语故事杏林春满。3、板题：杏林春满二、学习成语故事（杏林春满）1、了解内容，明白含义a、同学们自由读“杏林春满S想一想故事主要什么内容？

2、b.交流阅读收获：“杏林春满"这个成语是怎样來的？C、“杏林春满"用來说明什么？2、联系生活，畅谈启发。a、从这个故事，你体会到什么？b.你知道哪些医生称得上“杏林春满"?能说说他们的事迹吗?（如：李时珍、林巧稚、抗击“非典"的医生……）C、请同学们用成语“杏林春满"來造一个句子，看谁造的句了最好。（此处根据银松小学谭蕾老师建议所设）3、激发动机，练讲故事。这样有意义的故事，好多比你们小的同学还没听过，说不定，你们的爸爸、妈妈也述没听过，请你们回去讲给他们听听并告诉他们这个成语的含义。4、课后延仲，积累成语。读更多的成语故事，井把读过的成语摘抄下

3、来。三、总结这节课同学们有什么收获？点滴反思板书设计：语文园地六杏林春满：董奉治病病人种杏第一学期集体备课交流、研讨修正后的课时电子教案模版集体备课年级四年级集体备课学科语文主备教师授课教师授课时间月FI星期午第节执教学校及班级教学内容25、为屮华之崛起而读书2课时第1课时教学目标1.学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思。2.通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为小华Z崛起而读书”的原因。3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学重点学会生字，理请线索。教学难点找出周恩来为什么会立下''为中华之崛起而

4、读书〃的原因。教学准备教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）—、谈话导入，理解课题。(1)同学们，你们现在读书的目的是什么？这节课我们來看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？(2)板书课题：25、为中华之崛起而读书二、初读课文，学习生字、新词。1、学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文理解。(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。2、反馈读书情况3、更正字音：生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。4、总点字结构：“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

5、5、指导理解：“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、风和F1丽、疑惑不解、衣衫褴褛、”等词语的意思。三、感知大意，理请线索。1、学生自曲读课文。2、讨论，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？3师生小结：课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩來刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩來在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。(四)学生反复读课文，做到冇感情地读课文。

6、试着体会作者所表达的情感。(五)课堂作业：有感情地朗读课文。点滴反思板书设计：25、为中华之崛起而读书中华不振为中华之崛起而读钟山镇2014〜2015学年第一学期集体备课交流、研讨修正后的课时电子教案模版集体备课年级级三工・四集体备课学科文语期节HM第月午哉级械及容内学教、52时说2教学目标」次3>词教学重点教学难点教学准备豔动活生师备教控化的调性Q我学个/fix■＞复习导入1、听写生字2、这节课我们继续学习课文。3、板书课题：28为中华之崛起而读书二、学习课文的第一部分。1•请同学们朗读课文的的第一部分。思考：(1)你从这部分中体会到了什么？(

7、2)你是从课文的哪些地方看出來的？2.指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩來的对话时，“为什么"？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗要读出疑惑不解的语气。3.尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。女口：从“为什么"？“那又是为什么呢？"体会到周恩來对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗一」体会到周恩來是一个善于观察周边的事情。4.全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。三、学习课

8、文第二部分1.自曲读第二部分，思考：为什么会岀现这样的情景？2.学生读完课文后，想象当时的情景，分组演习当时情景。给学生提供当时的情景：