四年级语文下册集体备课教案

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1、1、古诗词三首教学目标：知识与能力：1、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。2、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。3、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。4、有感情地朗读、背诵三首诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。过程与方法：1、认识生字，联系诗理解字词意思，掌握字词。2、结合课件，采取多种方式进行教学。情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生感悟诗中的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学重难点

2、：1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。教学课时：3课时第一课时一、导入1、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。2、解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？二、自学古诗1、出示自学提示，布置自学。①读诗、找出不理解的词语。②结合诗句，看注释或查字典理解词意及诗句的意思。③自己弄不懂的地方和别人交流。2、检查自学。①指读全诗。（正音）②交流自己对词和句的理解。（师生评议）（尽：没有了。孤云：孤单的云，

3、也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）3、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）三、有感情地朗读，背诵全诗1、体会作者感情，自己练读这首诗。2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。3、背诵全诗。四、扩展1、你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2、交流。3、把喜欢

4、的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。第二课时　　一、导入揭题　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？　　2、介绍洞庭湖　　洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖，八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。现在咱们一起去看看吧。　　3、课件出示洞庭湖的画面。　　师：你看到了什么景象？　　（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……）　　师：你能用上一些

5、词来形容看到的景物吗？　　（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……）　　4、师再出示一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。　　5、引出课题：望洞庭　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！　　　二、精读会意　　1、自读全诗，明确要求。　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺l

6、uó、磨mó　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。　　（1）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”　　指导理解“湖光秋月两相和”。（课件出示）　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。　　指导学生结合词义说出诗句意思：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。　　师：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。　　指导理解“潭面无风镜未磨”（课件出示）　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧

7、、模模糊糊）。　　指导生理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。　　师：诗中把什么比作什么？　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。师：谁能美美地把这两句诗读好？指导朗读。　　湖光/秋月/两相和，　　潭面/无风/镜未磨。　　（2）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（课件出示）　　遥望：远望。　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。　　山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。　　师（出示实物或课件：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？　　（看到