集体备课(修订案)(张玉平).doc

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1、年级六科目语文课题5﹡手指备课教师张玉平备课时间教材解读：这是六年级语文下册第一单元“人生感悟”中的一篇略读课文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。学习目标A

2、类有感情地朗读课文，积累本课词语。B类概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。C类领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学板块师生教学活动课标依据第一板块：创设情境、激发兴趣（3分钟）1．谈话导入：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指，说说哪根最好看，哪根最有用？2．板书课题，齐读课题。用学生已有的情感体验激发学生的学习兴趣。第二板块：指导学生自主学习探究（10分钟）1．自读课文，读准字音，读通句子。2．作者写出了五个手指的什么特点？快速默读划出相关语句。3.默读课文，找出文中2-4自然段中的中

3、心句。让学生自主深入读书，边读边思考，标画语句，记录感受。把阅读的主动权还给学生。第三板块：交流提高（15分钟）1.五根手指各有什么特点？（填表）2.课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。3.课文告诉我们一个什么道理？在文中勾画出来。抓重点语句理解文本，引导学生发现语言规律和写作特点。第四板块：巩固拓展（10分钟）1.朗读阅读链接《手》。2.积累有关团结的词语、名言警句。3.小练笔：你愿意做哪根手指呢？为什么？在学生与文本对话的基础上进行质疑，激发学生的探究欲望。注重学生听说读写的训练。第五

4、板块：评价小结（2分钟）1.学了这篇课文，你有什么收获？2.小结：俗话说得好，“一根筷子容易折，一把筷子难折断”“众人拾柴火焰高”，这就是团结的力量。当五根手指分开的时候，五指各有美丑，各有强弱，力量都很微弱，但是，当五根手指合拢，力量就强大了。我们的班集体也一样……鼓励学生加强课外阅读，并把学到的表达方法运用于实际生活。教学反思《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。在学生自学结束后，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段

5、。抓住句子的表达方法去体会作者的幽默风趣。接着，学生们把学习写大拇指这个自然段的学习方法迁移，自学课文的三至五自然段。总之，我觉得虽然是略读课文，我们教师也应该抓住有效的训练点，让学生进行语言文字训练。上课教师（签名）：教研组长（签名）：年月日一平浪镇小学集体备课教学案（修订案）