语文人教版三年级下册品读课文，走进村庄

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1、课题名称：《一个美丽的小村庄》姓名：聂莲叶工作单位：大雪山乡蚂蝗箐完小学科年级：三年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析这篇课文讲述了在一个美丽的小村庄，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，环境遭到了严重破坏，最终受到大自然的惩罚，小村庄被咆哮的洪水卷走了。整篇课文紧紧围绕着“保护环境”的主题，呼吁人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。二、教学目标1、知识与技能：有感情的朗读课文，通过朗读悟出文中蕴含的道理。                  2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习。 3、情感态度价值观：教育学生从小热爱大自然、保护大自

2、然三、学习者特征分析学生在读中品词析句，体会作者用词准确、生动形象。理解小村庄消失的原因，体会其中表达的效果。能有感情的朗读课文。创设情境，以堵为主，让学生领会爱护家园、保护环境、爱护树木、维护生态平衡的道理。四、教学策略选择与设计在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法、情境性教学方法引导学生自学、讨论、交流。五、教学重点及难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。 难点：体会文中蕴含的道理，提高学生环保意识。 六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图出示小村庄美丽的图画和被洪水卷走两幅不同的图画看图说感受形象直观的图片容易引起学生的注意，引发学生丰

3、富的想象。出示生字，老师纠正学生认读以会写的字为重点，知道笔画较难的字。让学生用自己喜欢的方式读课文交流体会，谈感受张扬学生个性，让学生在乐中学，学中乐。品读课文，走进村庄自由读，思考以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的谈话七、教学评价设计1、研究课题明确，能够根据课题准备的搜集资料。（1、2、3、4、5分）2、所有问题都从自己怎样保护森林资源的认识角度进行组织。（1、2、3、4、5分）3、文稿内容表述正确、循序进进。（1、2、3、4、5分）4、有自己的见解、思路清晰。（1、2、3、4、5分）八、板书设计 。             7、美丽的小村庄乱砍乱伐 

4、美丽的小村庄 ＜                     ＞毁灭           破坏环境              九、实践反思和孩子们一起学完了《一个小村庄的故事》后，心情久久不能平静。山谷中那环境优美的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远，空气清新甜润”；人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来,建造房子，制造工具，打造家具，过上了不错的“日子”。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。能对孩子说些什么呢？“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”尽管

5、树木利用低效，但“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们无法批判小村庄居民对树木森林的无情的，残酷的破坏，短视的利用，甚至可以说是无知。大自然给我们的报复,只是暂时还未来到罢了!