语文苏教版三年级下册品读课文

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1、《恐龙》教学设计  教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。3、结合课文的学习，继续体会运用作比较、打比方、列举数字等说明方法，从而进一步认识恐龙。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、培养学生对恐龙的兴趣。 激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。6、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析教学内容：《恐龙》是苏教版小学语文第六册的一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。整篇文章层次

2、分明，语言生动形象。本堂课的教学旨在体现新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。学情分析：说明文在小学语文教材中占比例不大，但作为一种常用文体，在中高年级的各册教材中都有出现。三年级下学期应让学生了解并初步掌握说明文的有关知识，如打比方、列数字、作比较等说明方法，为今后说明文的学习打好基础。教学重点： 1、了解恐龙的类型、特点、生活年代及生活环境。2、激发学生对恐龙的兴趣，去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。3、了解并初步掌握打比方、作比较、列数字

3、的说明方法。教学难点：了解并初步掌握打比方、作比较、列数字的说明方法。教学过程：一  激趣导入，创设情境师：两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是——恐龙，（板书课题）。你们喜欢恐龙吗？ 老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然它们在6500万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。今天，我们就一同去领略恐龙的世界；一起去寻找在地球上生活了一亿多年而突然灭绝的恐龙。二、检查预习 ，学习字

4、词1、检查自学效果。（1） 出示生字新词，指名读、挑战读、齐读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构；然后让学生有重点掌握词语、多音字、近反义词。 （3）指名结合上下文解释词语。 三、 自主探究，感知深入1、生活在大约两亿年以前的恐龙的数量有多少？它们的生活环境是怎样的？（1）、小组合作：学习课文第一自然段。（2）、小组代表分别汇报了解到的内容。（3）、老师根据学生回答出示内容片段及图片。 2、小组合作：学习课文第二，三，四，想想这几段介绍了哪几种恐龙及亲戚，请用横线画出它们的名字。这几种恐龙及亲戚各有什么特点？在读中体会作者是怎

5、样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。 小组代表分别汇报了解到的内容。老师根据学生回答出示内容片段及图片。 （1）教学雷龙。①看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？ 书上用哪个词来形容它？（庞然大物。）雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，文中是怎么写的呢？② 课件出示表格：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同学读一读。） 大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象----（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷

6、鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作----雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。③师小结：同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，比如“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象----（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作----雷鸣，这是用（打比方）这两种说明方法的运用，形象具体地写出了雷龙的外形特点，让我们如见其形，如闻其声。④小结学法，学习迁移。师：刚才，我们学习了雷龙，我们是怎样学的呢？（师生共同归纳出学法。板书：描写句子——抓特点——说明方法）小组合作学习，利

7、用小结出来的学习方法讨论自已喜欢的恐龙。（2）教学梁龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的关键词。——很长。课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。）“从头到尾足有二十多米”，这种用数字来说明的方法就叫------列数字。谁能把梁龙的长给读出来？（3）教学剑龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“剑龙”。 它的特点是什么？“两排三角形”告诉我们剑板-----数量，形状。 “四支利剑一样”（出示特写图片），尾刺像什么？（利剑）这是用打比方的方法写出尾刺

8、的锋利。自由读一读写剑龙的句子。（4）教学三角龙（屏显三角龙脸部图片）三角龙的脸让我们害怕，这就是----望而生畏。请男生读一读，读出三角龙让人害怕的特点。（5）教学鱼龙（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。书中是怎样写的