学前教育音乐资料

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1、使川经验还原教学法的打击乐教学：（1）不是从静听音乐开始，而是从操作还原表演开始，这种还原农演可以是故事，也可以是看图说话，也可以是身体动作，但最后一步一定是停留在身体动作上；（2）第一课时没冇乐器演奏，只是通过身体动作表演熟悉音乐作品；（3）第二课时在巩尚第一课时身体动作表演Z后，才进入打击乐器演奏。一、打击乐教学的课时安排一般而言，经验还原的打击乐教学由两个课时构成：笫一课时：教师带领幼儿做与音乐作品相关的各种类型的还原活动，但核心任务是完成对音乐作品的身体动作表演。第二课时：巩固身体动作还原的表演任务，然后教师通过与

2、幼儿讨论的方式，把身体动作的表演状态转化为打击乐演奏。二、打击乐教学的一般步骤（-）第一课时的一般教学步骤1.如果有多层的还原方式设计，教师呈现除身体动作还原之外的还原方式，并带领幼儿学习这些还原的表演方式。2.呈现身体动作的还原方式，带领幼儿表演身体动作并与音乐作品匹配。说明：如果音乐作品只有身体动作还原一种方式，直接进入步骤2；如果其他还原方式与身体动作紧密结合，步骤1与2整合进行。（二）第二课时的-•般教学步骤1.巩固幼儿的身体动作农演，关注幼儿身体动作农演时上肢动作与下肢动作的频度。2.如果身体动作表演是有角色分配

3、的，分角色巩固身体动作的农演。3.教师与幼儿讨论音乐作品身体动作表演时的动作频度、动作类型等问题，旨在让幼儿明白上肢、下肢的动作频度就是打击乐演奏的节奏型。4.教师与幼儿讨论并确定每段音乐所能选择的乐器，每种或没类乐器依据身体动作所能选择的节奏型。5.根据讨论结果分组演奏。6.全体合奏。大班打击乐活动：土耳其进行曲设计者:王秀萍这首《土耳其进行曲》原是贝多芬歌唱剧《雅典的废墟》中的一首曲子，至今这部歌唱剧中的音乐已经较少被人演吧、演奏，而其中的序曲与这首《土耳其进行曲》却经常被音乐家单独拿出來演奏。我们采用的是管弦乐版木，

4、速度做了慢一些的处理。还原手段图谱设计A（绿色）99,B（红色）A，（蓝色）,,〜〜99999（灰色）最终走向打击乐器演奏。推荐的打击乐器演奏的版本：’小铃；。小铃；--~~铃鼓；…双响木音乐活动方案第一课时图谱还原活动活动目标1.能跟着音乐看着图谱，徒手在空中划出图谱。2.能看着图谱，分组合作声势。活动准备1.《土耳其进行曲》音乐的图谱。2.《土耳英进行曲》音乐的音响资料与播放设备。活动过程1.认识图谱中的符号（1）提问：教师：老师今天带來了一张画，你们能在这张画上找到什么符号？（2）追问教师：这张画上的逗号都是一样大的

5、吗？这张画上的点点都是一样大的吗？（3）总结教师：这是一张画音乐的画，我们叫它“图谱”。在这张图谱上有逗号、句号、波浪线、点点四种符号,有趣的是逗号有大有小，点点也是有大有小。2.认识音乐与图谱的关系（1）音乐的出现①教师：这是-•张画音乐的画，这些符号都衣示着音乐。那么，这些符号到底都衣示着音乐的什么呢?我们一起来听听。②教师边放音乐边用棍子点着图谱。（2）提问符号①教师：这些符号表示这音乐的什么呢？（表示音乐的长短、快慢）②教师：大逗号和小逗号有什么区别呢？（大逗号时间长，小逗号时间短）③教师：大点点与小点点有什么区別

6、呢？（点点越大越重，越小越轻）（3）提问段落①教师：这张图谱的颜色都是一样的吗？②总结：原来一种颜色表示一段，最后的灰色表示尾声。3.用身体动作衣达音乐（1）跟着教师跟着音乐徒手画四种符号。教师放音乐，并带看幼儿徒手比划图谱上的符号。(2)声势①逗号、句号用来拍手，波浪线用来摇手，点点用来拍腿。②集体声势农演。注意点：第一，波浪线的摇法；第二，情种表现。③分组声势表演。注意点：笫一，教师的指挥油位要准确；笫二，教师的指挥动作要准确、到位。④小组循环的芦势农演。注意点：第一，三组循环；第二，在动作循环过程中，教师的指挥动作不

7、耍混乱；如果教师换指挥动作怵I难，换组时可以釆用幼儿换座位的方式。活动延伸在日常生活环节，能经常播放《土耳其进行曲》。第二课时打击乐演奏活动活动目标1.能看着图谱，分纽合作打击乐演奏。2.能比较自如地表现尾声的轻重处理，对乐句与乐段的结构表达明确IT如。3.体验打击乐演奏过程中,看指挥、听音响、听同伴演奏等注意力分配后的专注状态。活动准备1.《土耳其进行曲》音乐的图谱。2.小铃、铃鼓、双响木三种打击乐器，每种数件。3.《土耳其进行曲》音乐的音响资料与播放设备。活动过程1.复习《土耳其进行曲》的声势表演(1)看若图谱，不分组

8、完整表演。教师解决表演过程中的问题，如果需耍可以再表演一次。(1)看指挥，分组循环表演，共三次。1.拿乐器并进行常规演练(1)全体小册友从椅子下面拿出乐器。(2)每组小朋友跟着教师的智慧随意演奏自己的乐器。教师狎慧从轻到重，再山重到屮等音量，故后越來越轻，一直到没声音。(3)教师：每组演奏员备就各位，现