实验专题2实验题型分析

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1、基础建网诊断疏漏施加干扰设置条件—实验测量记录专题一生物实验与探究第2讲实验设计与分析⑥网络构建二诊断学情一、考查实验目的探究性或验证性实验的“实验题目或目的”的描述(1)句式一：“探究(或验证)口变量对因变量的影响”。(2)句式二：“探究(或验证)因变量与H变量Z间的关系”或“因变量与H变量ZI'可关系的研究”。应用提示：①书写实验题口需从试题提供的文字、表格或Illi线信息屮找出自变量或因变量后，依据“句式”作答。②有时实验中的口变量对能是一个，即单口变量，有时为多个,即多自变量。③对验证性实验来说，实验目的与实验结论是相对应的，即在书写实验结论时重复实验冃的的和关语句即可。典型训

2、练1、现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。实验组1IIIIIIV处理种皮完整，25°C蒸饰水浸泡24h机械破损种皮,25°C蒸馆水浸泡24h种皮完整，25°C质量分数为0.05%的赤霉素水溶液浸泡24h机械破损种皮,25°C质量分数为0.05%的赤霉素水溶液浸泡24h尝试通过表格倍息书写不同组别対照实验的实验目的：(1)仅做I组与II组实验，其实验冃的是⑵仅做［组与hi组实验.其实验ri的是(1)仅做II组与IV组实验，其实验冃的是(2)仅做II纽与III组实验，能否获取确切的实验目的？为什么？2、在川生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认

3、为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究课题的实验目的：二、考查实验原理(实验原理是做实验的依据，旬括反应原理和检测原理。)~~探究性或验证性实验的“实验原理”的描述(1)理论依据句式：口变量与因变量间的内在联系。(2)操作依据句式：自变量的操作情况，因变量的观测指标。应用提示：①实验原理可以明确实验操作步骤，分清是牛化实验类型还是牛理实验类型。②实验原理小“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考。③若需对实验结果进行分析，套川实验原理即町。典型训练1、为了验证胰岛素具冇降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观

4、察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠注射等量牛理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少,甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组小鼠活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛索具冇降低血糖的作用。请回答：该实验的原理：2、根据提供的实验材料及用具，食品卫生质量检验人员设计了一个检测稻米新鲜程度的简易实验：实验H的：根据过氧化氢酶活性的强弱来鉴别稻米是新稻米述是陈稻米。材料、用具：新稻米、待测稻米、1%愈创木酚(氧气存在时被氧化成红褐色物质，与氧

5、浓度呈正相关)等。实验步骤：第一步：取两支具塞试管，分别编号为A和B；A管内放入适量的新稻米，B管内放入等罐的待测稻米。第二步:用移液管分别往两支试管内加入等量且适量的质量分数为1%的愈创木酚溶液,浸没稻米，盖上试管塞，充分摇匀，静置一段时间后，弃掉多余液体。第三步：将两支试管屮浸有1%愈创木酚的稻米分别倒入两个对应编号的培养1111中，川银子摊开，然后，用移液管吸取体积分数为1%的过氧化氢分别滴入培养皿内的稻米中，使所有稻米都浸有过氧化氢。第四步：一段吋间后，用放大镜观察两培养皿中稻米的颜色变化。预期结果及结论：A培养皿中的新稻米呈红褐色。B培养皿中的待测稻米若颜色很浅或几乎无色，则

6、是陈稻米；若待测稻米颜色也呈红褐色，则是新稻米。请依据实验冃的和实验流程，正确分析预期结果及结论，准确£写相应的实验原理：三、考查实验步骤探究性或验证性实验的“实验步骤”的描述步骤一：实验前的准备①选材的句式：“选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物”“选取长势相同、人小相似的同种植物”等。①分组的句式：“随机均分（或等分）为X组”。②编号的句式：“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……组”。步骤二：实验中的处理实验纟R“用适量的某溶液”处理，对照纟fl“用等量的蒸镭水（或生理盐水或清水）”处理，且“每纟R都在相同且适宜的条件下培养（或饲养）”或“观察相同的时间”。步骤三：

7、实验后的观测“一段时间后，观察（现象）或测最（数据），做好记录（并计算出平均值）”。应用提示：①步骤一主耍是分组编号，设置对照，以描述“无关变量”。②步骤二主要是对实验纟R别进行处理，以描述自变量如何控制，无关变量如何平衡。③步骤三主要是针对实验结果的处理，以描述因变量怎样检测。典型训练1、请设计一个实验比较过氧化氢酶和Fe”的催化效率。⑴实验原理：新鲜的肝脏中含有过氧化氮酶，Fc*是一种无机催化剂，它们都可以催化过氧化氮分解成水和氧。（2）实