五语-九、十单元备课教学设计表

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1、西安市高陵区小学备课教学设计表备课时间：—年—月—日上课时间：第—周星期—第—节第九单元第一课课题西门豹治邺课型新授教学目标1、初读课文，理清课文条理，归纳文章主要内容。2、初步感知西门豹有勇有谋的品质，学习课文生字词。教学重点重点：理清条理，归纳文章主要内容教学难点难点：结合时代背景，初步感知人物品质教学方法自主学习、合作探究教学准备教师搜集资料，课前预习学生课时安排第一课时教学过程二次备课一、引入：1、板书：治。提问：何谓“治”2、今天我们要学习的是：板书：西门豹邺3、课前老师布置同学们搜集了课文资料，交流。（学习小“金钥匙”）适时副板书：2000年前战国邺令破迷信开水渠灌溉二、

2、新授：导入：虽只是一介小小邺令，却令万民景仰，留芳史册。这究竟是怎样的一个传奇人物？让我们从故事中寻找答案。1、初读课文，读准生字词，读通课文中的每一句话，在预习基础上进一步解释课文中的生字词意义。巡视指名逐节朗读2、课文条理极其清晰，速读思考，课文按怎样顺序写的？写了几个内容？用小标题归纳出来。板书：查因一一惩恶一一治水3、概括课文内容4、真实细膩，富有趣味的语言风格，将人物形象栩栩如生地展现在我们眼前，用恰当的词语评价西门豹。5、追问：西门豹的勇气是怎样的一种勇气？他的智慧是怎样的一种智慧？三、布置“初显身手”活动板书设计板书：大智慧，大勇气教学反思本周节总计节检查人（签章）：检

3、查时间：年月曰西安市高陵区小学备课教学设计表备课时间：—年—月—日上课时间：第—周星期—第—节第九单元第一课课题西门豹治邺课型新授教学目标1、抓住西门豹言行的重点语句反复读悟，领会西i治邪恶过人的智慧和勇气。2、感情朗读，加深对人物品质的理解。教学重点体会西门豹过人的智慧和勇气，感悟人物精神。教学难点体会西门豹过人的智慧和勇气，感悟人物精神。教学方法自主学习、合作探究教学准备教师搜集课文相关资料学生课时安排第二课时教学过程二次备课一、复习：课文记叙了一个怎样的故事？刻画了怎样的人物形象？痕轨大智慧、大勇气二、新寢：导入：西门豹的大智慧和大勇气具体体现在文中的哪些语句中？让我们更深的走

4、进课文，感受人物过人的智慧和勇气（一）第一部分引导学生抓住西门豹“四问"体会其大智慧1、怎么回事？2、“这话是谁说的”?3、“新娘是哪来的？"4、'那么漳河发过大水没有呢？”板书：问（二）引导学生抓住三处言行，体会其敢于惩奸除恶、向恶势力作斗争的大勇、1、心他回过头来对巫婆说。。。投进漳河2、等了一会。。投进漳河3、西门豹对着。。。。直淌血板书：说（三）西门豹如何解决邺地贫穷的实际问题？齐读课文最后一小节，提炼重点词。脱书:引二克览全文课文三部务是怎样'联系的？作者将写作重点放于哪些部分？为什么？四、课外延伸：一年后邺地将会是怎样的一番景象？百姓们会怎样评价西门豹？板书设计西门豹治邺

5、问详大勇气说略引大智慧教学反思本周节总计节检查人（签章）：检查时间：年月曰西安市高陵区小学备课教学设计表备课时间：—年—月—日上课时间：第—周星期—第—节第九单元第二课课题活见鬼课型新授教学目标1.引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同匚对照白话文读懂文言文。2.体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑鬼的启示。教学重点领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣教学难点领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣教学方法讲授法教学准备教师多媒体课件，学生做好预习。学生课时安排第一课时教学过程二次备课一）创设语境，体会文题。创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使

6、用。过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是活见鬼。（二）初读疏通，整体感知。1.检查预习。（1）教师关注：本课的六个生字和多音字“撩”“亟”药读音。（2）课彳牛出示：标注停顿的课文。（3）教师范读2.借助译文，了解大意。过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。我读白话文，你们对应读出文言文，可以吗？（三）文白对读，品味文言。思考：通过白话文和文言文的对读，你们有什么发现？（语言简练）过渡：没错，文言文的语言就是这样简洁、凝练！那就让我们一起有滋有味地读读这简洁、凝练的文字吧！（四）深入研读，走进故事。师：读得过瘾！我想问问：读这个笑话，什么地方让你觉得特别好笑？1.品味：“值

7、炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。”指名读文，想象画面：第一个闯入者是什么样？（引导学生说一段话）过渡：这第一个呀，还算说得过去，最逗的就是第二个闯入者，想象一下，他又是什么样儿呢？想象画面：第二个闯入者的样子。引读：不知是幸运还是不幸，做糕的人刚刚起来就看到了这样的场景一一指名读引读：我们这些读者又是何等的幸运，在作者的文字间目睹了这样的画面一一齐读过渡：真是有意思。两个人都看到了对方的狼狈相，于是