语文人教版三年级下册抓特点，用描写，写好人

《语文人教版三年级下册抓特点，用描写，写好人》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、抓特点，用描写，写好人——三年级习作指导课一、方法回顾1.同学们，前边我们通过学习《燕子》和《翠鸟》，学到了哪些写动物的方法？【逐步板书：写动物抓特点讲顺序有描写】2.要写好动物的特点，关键要运用什么方法？【小结板书“箭头”】3.怎样才能写好描写呢？【引导完成板书：细观察巧修辞好词句】（1）导（课件出示语段）：大家看，作者为什么能把翠鸟的外形写得那么具体呢？（2）说到修辞手法，你知道哪些修辞手法呢？（3）这么多修辞手法，比喻、拟人是我们常见的啊！那么，什么是夸张呢？你能用上夸张的修辞手法说一句话吗?（课件出示例子，讨论：哪儿夸张啦？）例1.我饿得肚皮都贴到背上去了，用双手

2、使劲拉都拉不开。例2.我高兴得一蹦三尺高，头都撞到天花板上去啦！小结：把不可能说写成了可能，就是夸张！（4）当然，用上修辞手法的句子一定是好句子。但有时候，没用修辞手法的句子也是好句子。比如，我们写小狗很调皮，这样写（课件出示句子）：“小狗真调皮呀！”“小狗真是太调皮了！”是不是就更美了？读起来更有味道哪？（5）知道这两个句子是什么句吗？对，感叹句也是好句子！当然，用上优美的词语来描写，同样是好句子啰！请大家一起读（课件出示句子）。这样的小兔子可爱吧？4.刚才我们通过讨论，知道了要写好动物的特点，必须要运用好描写。那么，写动物的一般顺序是什么呢？【板书：整体—部分上（头）

3、—下（尾）】5.那写动物的特点，主要可从哪些方面写呢？【板书：外形活动】6.总结：同学们，刚才我们通过回顾，了解了写动物的一般方法，那就是“抓特点，讲顺序，有描写”。其实，人也是动物。今天，我们也用这样的方法来写写人。【改板书，将“写动物”改成“写人”，“尾”改成“脚”】二、例文引导1.请大家看这个片段（课件出示），这是封老师写的班上的一个同学，你能猜出他是谁吗？为什么猜不出来呢？2.现在，封老师把这个语段修改了一下（课件出示），你能猜出是谁了吗？为什么这次能猜出来了？（有描写，抓住了人物的外形和活动特点。）三、实战演习1.好，下边封老师请两个同学上来，大家边观察边写，除

4、了写外形，还可以写上他们平时的一些活动特点。但是，作文中不能出现他们的名字，写完了让大家猜猜他是谁，行吗？2.学生写作。3.展示评价。（1）你猜出来了他是谁吗？是怎么猜出来的？（2）他的作文中哪些地方写得好？四、拓展练笔刚才我们通过练习，学习了描写人物的方法。今天放学后，请大家用上这样的方法，写一个你最熟悉的人——你自己。下节习作课，我们来读一读，评一评，看你到底写出了自己的特点没有。具体可参考P47“语文园地三”的习作要求，好不好？【板书设计】写人抓特点外形活动讲顺序整体—部分上（头）—下（脚）有描写细观察巧修辞好词句