语文人教版三年级下册抓事物的主要特点进行描写----《翠鸟》

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1、《翠鸟》第一课时教学设计齐齐哈尔市建华区回民小学乔昕　　教材简析　　　　本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。文笔生动，富有儿童情趣。教学目标　　　1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。　　　2.学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。　　　3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。课前准备：PPT课件教学目标　1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文

2、理解课文中的一些词语。3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。　教学过程1.导入新课，尝试审题。　　　同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）　　　翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？投影片出示教师总结出的三点：生：⑴翠鸟是什么样子的？生：⑵翠鸟是怎样捉鱼的？生：⑶翠鸟的家在哪里？2.出示尝试目标。　　　今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。（幻灯出示

3、尝试验目标）⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。⑶能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。3.尝试初读课文。⑴学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。⑵读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？⑶检查字词。疾飞、锐利、绣满、等待、蹬开、逮。⑷教师范读课文,要求学生边听边完成①给自然段加上序号。②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?4.尝试学习第一自然段。⑴看录象,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?

4、⑵出示尝试试题。①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。②翠鸟全身形状特点是什么?请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“——”划出。⑶小组讲座尝试题,师生交流板书:　　　　红色的爪子　　　　羽毛　(颜色鲜艳)　　　　翠鸟　(小巧玲珑)　　　　眼睛　(透亮灵活)　　　　嘴　　(又尖又长)⑷重点段落理解,出示课件:　　　它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像

5、赤褐色的衬衫。①读这段话,完成思考题。这段话共有(）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。②师生分读：师读总起句，生读分述句。③理解“鲜艳”一词:A.头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色)B.背上的羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色。(板书:浅绿色)C.腹部的羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色。(板书:赤褐色)D.理解“鲜艳”是什么意思?E.这是些什么句子?这样写有什么好处?④有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)5.尝试练

6、习,巩固新知。习作训练:看图片进行训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?练习背诵：①做填空练习为背诵打基础。②试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。6.总结。　　仿写课文第一自然段描写一种小动物的外形。