语文人教版四年级上册抓特点 写人物 ——神态描写篇.docx

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1、抓特点写人物——神态描写篇教学目标：一、学习目标：1、能根据人物特点写自己熟悉的一个人。2、在写作过程中，能运用神态描写、语言描写和动作描写进行对人物刻画。3、写完后，同学之间互相改一改，评一评，，让人物特点更加突出。二、教学过程（一）导写（20分钟）1.默读例文一，根据出示的“例文—提纲”讲解，学习“抓特点、写人物”的写作方法以及神态描写的写作技巧的运用。2.结合图片介绍人物的表情和神态。3.小结神态描写的作用。4.默读例文二，根据例文一的讲解，看例文是怎样运用“写作提纲”“抓特点、写人物”的，以及是怎

2、样运用“神态描写”的写作技巧刻画人物。5.一起总结写作顺序：我想这样写题目抓特点开头主题点：个性特点扣题。中间详写来说明：用事例详细介绍能表现**的个性特点的两件事。细节要利用语言描写、动作描写、神态描写。首尾照应扣题眼：呼应开头，点出个性特点。6.出示图片，引领学生回忆身边熟悉的人无身影。（二）写改（40分钟）1.闭眼静思1分钟：回忆你想写的有个性的熟悉的人。2.出示习作要求：（1）在你熟悉的人中，通过具体事情来表现人物的个性特点；（2）内容要具体，语句要通顺；（3）根据写作提纲进行写作。（4）字体规范

3、，语句通顺，能运用学过的词语。（5)字数在450字左右。3.写改要求：(1)教室保持肃静，静心构思、快速创作，40分钟内完成。(2)遇到不会写的字，可改变说法或注拼音，不得查字典或问别人一气呵成。(3)写完的同学，先自批自改（用修改符号修改错字、病句等）；(4)改完后，举手示意老师就近传给下一位完成的同学进行修改，做到认真、快速。从题目、技巧描写、佳文等方面填写“本真作文互改记录表”。4.互改(1)开头是否点题定位(2)中间是否承上详写(3)结尾是否照应深化(4)作文是否有线索(5)作文写景状物是否有主次

4、(6)注意学习同学之间优美词句。4.整理(1)时间到，尽速把作文还给本人。(2)检查自己的作文，看同学帮自己修改的了哪些地方。（三）互评请同学们根据“记录表”按照互评步骤进行互评：1、哪位同学的作文不合乎今天要求？评：×××同学写得《**》，遗憾的是**。2、你将推荐哪个同学的题目能抓特点有个性？评：我将推荐×××同学的题目，他的题目是《**》，抓住了谁的**特点。我感到这个题目新颖、有个性。3、你将推荐哪位同学的“语言描写”，能反映人物的个性？评：我将推荐×××同学写的《**》中的“语言描写”，他是这样

5、写的**。这几句对话反映了谁的**性格。4、还有哪些写得好的句子可以推荐给大家？评：我将推荐×××同学写的《**》中的佳句，他是这样写得**。5、你认为哪个同学写的作文既符合提纲，语言描写、故事选材又很好？评：我将推荐×××同学写的作文。（该生有感情的读文）大家听到了**同学读得这篇作文，值得欣赏的是①题目有特点；②开头点题；③事例典型④首尾照应；⑥运用了语言描写反映了文中**的性