语文人教版一年级上册《自选商场》教学设计

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1、《自选商场》教学设计湖南省永州市冷水滩区菱角山小学 李娟【教学目标】1．知识与技能目标认识14个生字；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。了解短文内容，理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。2．过程与方法目标借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；3．情感态度价值观目标培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。【教学难点】培养学生在生活中主动识字的意识

2、和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。【教学准备】1．教师制作与教学内容相关的课件。2．教师准备写有生字、生词和课文内容的卡片。【教学流程】一、激发学生兴趣，导入课文，学习“商”“场”（第一关：踏上寻宝路）（一）引入课题师：同学们，你们爱看动画片吗？《喜羊羊和灰太狼》你们看过吗？里面的动画形象中，你最喜欢谁？为什么？喜羊羊有一样可以增长智慧的宝贝，谁得到这样宝贝，谁就能和喜羊羊一样聪明，大家想不想找到它？喜羊羊为了考验大家，将宝贝藏在了一个特别的地方，你们有信心通过考验，找到宝贝吗？（课件出示：自选商场图）师：这是哪里啊？──自选商场。（点击）(板书课题)

3、（生齐读课题，师注意正音）（二）提出上课要求（用好心、眼、手）师：虽然宝贝就藏在这座看似普通的自选商场里，可是，要找到它们并不容易。因为，你得运用学过的知识和方法，闯过许多的关口。更重要的是，我们还必须请出三件神奇的法宝来帮忙：一颗善良、好学的心，一双善于发现的明亮眼睛，还有一双勤劳的小手！谁能用好心、眼、手，谁就能轻松克服所有的困难，顺利得到宝贝！（三）学习并记住“商”“场”两个字（课件出示：自选商场大门关闭）师：咦？商场的大门怎么一下子关上了？（课件出示：奶牛）还来了两只拿着字卡的小奶牛？哦，原来啊，是小奶牛总记不住这两个字，它们知道同学们要去寻宝，特

4、意等在门口。大家有没有记字的好方法，谁来教教小奶牛？（师指名某些学生，请其说说记字的方法）（板书：读说  记  ）师：同学们用学过的记字方法帮助小奶牛解决了难题，现在看看发生了什么？（课件出示：自选商场的大门打开）师：瞧！商场门开了，第一关闯关成功啦！二、学习生字（一）认识商品名称1．过渡。师：看啊，商品宝宝都排好了队，来欢迎我们呢！（点击掌声）让我们进入第二关──我和商品做游戏。（课件商品图）2．识字游戏“捉迷藏”。师：一见到同学们一双双亮晶晶的眼睛，商品宝宝就喜欢上你们了，他们特别想和你们玩“捉迷藏”的游戏。如果待会儿谁能正确地念出他们的名字，他们就能

5、站出来，送你进入下一关。现在，我要一边叫他们，一边把他们藏起来啦。请同学们边看着大屏幕听老师读边轻声跟读，请在听准字音、看准字形的同时，特别注意听自己不认识或者不熟悉的字。（生听、读识字）师：通过听，你认识了哪个商品的名称？请你带领其他同学把它叫出来。（师指名学生领读认识的生字、生词）3．总结识字方法（听读识字）。师：同学们刚刚听得认真、读得准确，一下子把商品宝宝全都找了出来，真能干！的确，专心听是一种非常有效的学习方法，能让我们和更多的知识“交朋友”。（二）认读生字，检查识字效果（第三关：勇闯生字关）1．过渡。师：刚才大家用了这么多好方法来识字，这让商品

6、宝宝佩服极了！他们打算到我们的课堂来做客。不料，商品宝宝在一座大森林里迷路了，还发现了许多愁眉苦脸的小动物。一打听才知道，原来动物王国要开识字晚会，可小动物们还有好多生字不认识呢，而这些生字正好就是我们这一课要求会认的字。同学们愿意和商品宝宝一起帮帮小动物们吗？那就赶快进入第三关──生字关。2．回忆识字方法。师：谁来告诉小动物们，如果遇见了不认识的字，可以用什么办法来解决？（师指名学生回答会用的识字方法）3．小组合作学习要求认识的生字。4．“开火车”检查识字效果。教师用课件出示含有生字的动物图案，学生用“开火车”的方式认读生字，教师相机指导。5．学习“奶”

7、字的“女字旁”和“笔”的“竹字头”。（点击：“场、作、奶、笔”变红。）这四个生字与其它的字有什么不同？（三）词语分类1．复习生字、生词。师：在小动物们的带领下，商品宝宝终于走出了大森林，来到了我们的课堂，快和他们打个招呼吧！（师出示杂乱地贴在小黑板上的商品名称卡，生齐读词语）2．区分商品类别。师：我们平时去自选商场时，商场的商品也是这样被混在一起随意堆放的吗？聪明人懂得把东西按不同种类整理好，这样可以方便选购。请同学们想想这些商品都有哪些类型？（师指名学生回答）3．各组同学分类。并指三名同学上台分类。4．认读、检查。师：三位同学整理得又快又好。自选商场的商

8、品平时都是这样，按不同的类别摆放得整整齐齐，所以人们一进商场，就能