人教版小学语文一年级上册自选商场教学设计 (4).doc

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1、课题名称：自选商场姓名：谢莎莎工作单位：江西省赣州市南康区第六小学学科年级：语文一年级教材版本：人教版一、教学内容分析《自选商场》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级上册《识字二》的第二课，这是一篇有关自选商场的识字课，由9个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学生在生活中主动识字的意识和习惯。二、教学目标（一）知识技能目标： 1、能够认识10个生字，认识偏旁“女”和“竹字头”。 2、能够正确书写“巾”字。（二）过程方法目

2、标：课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。（三）情感、态度和价值观目标：培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。三、学习者特征分析通过多半学期的学习生活，多数学生都具有了一定的生字自学能力，但识字能力和识字方法尚存在不足的地方，需要教师在这方面继续引导和培养。另外，大部分学生的课堂表现比较活跃、大胆，一些学习有困难或性格孤僻的学生，也可以在同学的感染和带动下参与学习活动。 四、教学策略选择与设计一年级学生年纪小，好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势。

3、因此在本课教学中，我主要采用游戏的形式来激趣、引趣、持趣。如采用“逛商场”激发学生学习新课的兴趣，采用“和生字宝宝交朋友”“摘苹果”等游戏活动来引起学生识字的兴趣，并把这种学习兴趣一直持续到课末。同时，我综合运用了开放式教学法（创设民主开放的课堂氛围）和鼓励欣赏法等共同构建符合新课程理念的课堂教学过程。五、教学重点及难点1.识记10个生字，会写“巾”字。2.愿意在生活中主动识字。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）、创设情境，激发兴趣 一开始上课，我就向学生提出这样的话题： 今天的语文课，咱们要去一个

4、特别的地方。听说，那儿藏着许许多多的宝贝。同学们想不想跟我一块儿去那个地方寻宝？虽然宝贝就藏在这个自选商场里，可是，要找到它并不容易。你得运用学过的知识和方法，跟老师一起去学习。更重要的是，我们还必须请出三件神奇的工具来帮忙：一颗好学的心，一双善于发现的眼睛，还有一双勤劳的小手！谁能用好心、眼、手，谁就能轻松克服所有的困难，顺利得到宝贝！ 教师板书课题，学生拼读课题，并认识“商”、“场”两个生字。 每个小朋友都有这种寻宝的激情和好奇心，他们的兴趣一下子就被提了上来。激发学生学习兴趣（二）、认识物品，认读词语 1

5、、教师投影未标音的9种商品名称的词语，让学生先找自己认识的汉字读一读。教师提问： 谁来说自选商场里都有什么？你认识这些商品吗？在课堂上遇到自己不懂时怎么办？2、教师让学生打开课本92页，同桌互相帮读词语。 3、教师展示商品图片，学生快速说出其名称。同桌讨论自己认识的汉字，自由拼读词语。 1.让学生自愿把它介绍给同学，这样一来就不会造成学生心理上的压力，让每一位学生都在轻松愉快的气氛中参与学习活动。 2.让学生以帮读形式进行词语练读，一是让全体学生进入积极的学习状态，二是促进学生之间的团结互助，养学生合作学习的能

6、力。 （三）、自主探究，合作讨论，识记字形 1、看小朋友们玩得这么开心，淘气的生字宝宝也跑出来了，你们还认识他们吗？和字宝宝打个招呼吧！2、教师展示生字星星，以男女生为小组进行识字竞赛 学生讨论如何识记字形1．竞争的玩法是孩子最喜爱的学习方式。在轻松愉快的活动氛围中，生字的认读、巩固再次得到了训练。2.3、你想和哪个字宝宝交朋友，就举手说说，比比谁是记字大王。根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。（四）、分一分。1、利用卡片给商品分类。2、齐读分好类的词语。（五）.写字1、出

7、示“巾”字。2、学生观察，说说要注意什么。3、师范写，学生书空。4、学生书写，师巡视。1.学生上台给商品分类2.学生写字让学生了解商品的分类七、教学评价设计一．激发兴趣，创设情境，在玩中学，在乐中会。二、注重分组分层教学，教学各环节进行的扎实、有效。建议：教学中各环节的时间安排再紧凑一些就更好了。八、板书设计2.自选商场食品面包牛奶火腿肠生活用品牙膏毛巾洗衣服学习用品铅笔尺子作业本九、实践反思《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课，是一篇识字课文,它很好地将课堂与生活紧密联系，引导学生在生活中自主识字。

8、全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点以及学生的实际，为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面： 一、激发学生的求知欲 上课刚开始，引导学生说说自己在自选商场里的感受。由于此问题实际性强，学生有话可说，大家你一言，我一语，说出了很多感受。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即，让学生将购买的商品在小组内交流，拓宽了