三年级下语文同步备课资料包（教案）-19.七颗钻石

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1、三年级下语文同步备课资料包（教案）人教新课标版19.七颗钻石[教学目标]知识与技能：1．了解童话作品夸张、想象的特点。2．培养学生的朗读能力。过程与方法：1．讨论----朗读----想象----感悟2．学生自主、合作、探究的学习方法。情感态度和价值观：1．理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2．培养对文学作品的兴趣爱好。[重点难点]重点：爱心的神奇力量。丰富的想象。难点：学生的品味，感悟，想象[课前准备]教师准备：制作多媒体课件[来源:学科网ZXXK]学生准备：预习课文，解决生字词[课时安排]1课时[教学过程]一、创

2、设情境，激趣揭题1．每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。你在家中做过哪些关心父母的事，请同学们给同桌或者是给大家讲一讲你是如何做的。2．同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。那你们都听过那些童话呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。

3、今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。[设计意图]激发学生的情感，引入对课文内容的学习。[来源:学*科*网Z*X*X*K]二、初读课文，整体感知1．《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。）2．什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽

4、虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3．朗读前要求学生注意：（1）在课本上注音。干涸（hé）    水罐（guàn）    绊（bàn）倒    舔（tiǎn）净  一瞬（shùn）间   咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）（2）生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。思考本文讲了一个怎样的故事？讨论，学生复述故事情节。４．学生复述故事情节教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。[设计意图]初步感知

5、、感受课文内容。三、精读感悟，品味文本1．课文导读（１）水罐是神奇的，神奇在哪里？（２）发生了哪些变化？空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。（３）最让你感动的情节是什么？提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出爱心的主题。板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流想象1．细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。２．让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦

6、？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。3．小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。板书： 夸张、想象        讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星

7、连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名指极星。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）感悟品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，