三年级下语文同步备课资料包（教案）-6.燕子专列

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1、三年级下语文同步备课资料包（教案）人教新课标版6.燕子专列[教学目标]知识与技能：1．认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1．预习――初读――精读――拓展[来源:Zxxk.Com]2．通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。情感态度和价值观：了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。[重点难点]重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱鸟之心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。难点：体会恶劣气候、环境与人

2、们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。[课前准备]教师准备：生字卡片。查找资料，制作课件。学生准备：[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学&科&网]1.初读课文，自学生字新词。2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题1．板书：燕子。我们学过郑振铎的《燕子》，回忆一下课文内容，说说你对燕子有哪些了解？　2．今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？　　（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列

3、（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。）[设计意图]回忆学过的课文，引入新的课题，激发学生的好奇心，引起学习本课的趣。二、初读课文，整体感知1．自读，完成以下要求　 认读生字欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢2.把课文读正确、流利。边读边思考：人们为了燕子，做了什么？你从中体会到什么？3.交流思考问题。　　①人们为燕子做了什么？　　提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。　　②根据自己的体会，在“人”和

4、“燕子”之间加上合适的词。　　人→燕子（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。） [设计意图]能够认读生字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。三、精读感悟，品味文本1．朗读感悟，品读第二段。    春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体交流：(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。  （2）理解“饥寒交迫”

5、，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，朗读课文读出自己的感受。（3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么麻烦？长途跋涉是什么意思？你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。（指名读）  （4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思？      3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读。   过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？　　指名说，

6、师板书：政府居民贝蒂4．请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么？　5．感悟居民奉献的爱心　 (l)出示句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。(2)按照课文内容把句子补充完整。(3)想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。(4)有感情朗读。想象成百上千的

7、居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人场面。6.感悟贝蒂付出的真情　　引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。[来源:学科网ZXXK][设计意图][来源:学科网ZXXK]通过朗读，勾画词句，反复朗读品味词句表达效果，来理解环境描写对表现贝蒂及居民爱心的作用。四、总结课文，拓展延伸1.体会送别的感人场面　　这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民

8、的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里