在课堂教学中合理运用多媒体课件

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1、在课堂教学中合理运用多媒体课件，对优化课堂教学、提高课堂教学效果冇着重要的作用。同时也激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担,培养了学生的各种能力。一、信息技术环境下的课前准备所呈现的特点在预习过程屮难免会遇到一些疑问，学生可以上网杏询，不同的问题确定不同的关键词进行搜索，可以得到不同的资料，而且在解决问题的过程屮乂可以获取更多的课外知识。因此，让学生利用信息技术进行课前预习，改进了传统的、单一的、枯燥的预习方法，培养了学牛•获収信息、分析信息的能力，通过这个环节，学生学

2、习的积极性、主动性及运用知识的能力得到极大的提高，效果远远超过传统的预习方式。二、信息技术环境下的导入新课所呈现的特点信息技术环境下的多媒体课件冇利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。好的开始是成功的一半，这是众人皆知的道理。多媒体技术以其方便的再现声音、展示文本图表、播放动画视频等的特点，在导入新课方面拥有传统的教学难以企及的优势。多媒体的使用，为新课的教学注入了生机和活力，尤其为导入环节增光添彩，锦上添花。1、创设教学情境，营造教学氛围。在一节课的起始阶段，运用多媒体导入新课，能

3、迅速集屮学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。2、有利于充分发挥学生的主体积极性，改变了学牛被动接受教育的状况，实现了学生由被动接受知识向主动探求知识的转变，为新课导入提供了直观的、高效的、交互式的辅助教学。3、服务主题教学，拓展学生的思维空间。有经验的教师也常常根据学生好奇心比较强的特点，在导入新课时动画、图片等导入，带出学习的主题，让他们以急于探究的心情进入学习状态，开始了积极的探究过程，收到了良好的教学效果。三、信息技术环境下在突破教学重难点中呈现

4、的特点多媒体技术有利于直观演示，突出重点，突破难点，优化课堂教学，便于学生理解和掌握所学知识。小学各学科的教学小以课堂教学为主阵地，信息技术能更好地突出教学重点、突破教学难点，缩短了客观实物与学生Z间的距离，为大幅度提高学科教学质量提供了可能性。小学各学科教学中，在处理每个学时遇到的重点与难点总会冇所不同,运川多媒体信息技术手段,能够有效突破小学课堂教学中的重难点。比如小学语文教学屮，字、词、句是教学中的重点所在，每篇课文中总会有关键词、句、段，如何更有效地抓住这些重点内容，吸引学生的眼球，开动学生的

5、大脑，对于学生消化吸收课文的精华，理解课文的内容来说，具冇非常重要的意义。传统的教学环境下，教师如果想要重点突出这部分内容，一般可以通过小黑板提前写出來，这样的方式既费时费力，得到的效果乂差。而利用多媒体信息技术，通过开发课件，把关键词、句、段投影出来（例如用PowerPoint软件把关键词、句、段做成幻灯片，通过投影仪投到屏幕上），需要的话，同吋可以把相应的音频、视频或图片集成在一起，能给学生们视觉、听觉的直观刺激，使学生能够快捷、冇效地对课文中的关键词语、重点段落“重锤敲打”，理解它们在文屮更深层

6、的意义，也能加强学生对语文基础知识的学习，为学生以后灵活运用这些词、句打下深厚的基础。同时，因为这些词句、段落也是文章的梢华所在,是“牵一发动全身”的，通过对其中某些关键词语的字体进行颜色、字形等设置，或者在一些词上设置图片、视频、音频的链接来解释它们更深层次的意义（这样教师不必花很多的语言來解释，而通过图片、视频、音频创设一定的情境，表达词语的含义，对学生深层次理解这些词句将达到事半功倍的效果），对学生理解少分析这些词句、段落在文中的作用，体会作者用词造句的精妙独到和段落层次安排的匠心独具，学得细一

7、点、实一点，能使学生对语言文字的具休运川获得更多的启迪，举一反三，触类旁通，更深入细致地领悟、理解课文，进而提高了语文能力，冇效地实现精讲，突出了重点，突破了难点。四、信息技术环境下的课堂练习呈现的特点多媒体技术有利于深化课堂练习，巩固所学知识，培养学生的发散思维。多媒体课件貝-有直观性、形彖性、生动性等特点，巧妙地运用它，不仅可以节省老师在黑板上写题的时间，而且能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使练习不再枯燥。在教学过程屮，运用多媒体设计形式多样的练习，能最人限度地调动学牛的学习热情，激发他们的学

8、习动力，发挥他们的内在潜力。在教学中运用信息技术设计出形式多样的练习，能有效提高课堂实效。五、信息技术环境下作业设计呈现出的特点在信息技术坏境卜作业设计灵活、多样、有效。作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。但作业乂是长期以来困扰着学生和教师的一大问题。小学生的课外时间儿乎被作业所占，内容也大多是机械抄写，单调枯燥，偏重书本。脱离学生生活实际，也谈不上什么创新实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这种封闭、僵