培养良好的学习习惯七

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1、培养良好的学习习惯（七）教学要求：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要冇选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2.指导学牛认真观察课木插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3•通过指导观察课木插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点：1.帮助学牛初步拿握选择课外读物的方法。2.帮助学生初步掌握读书作记号的方法。3.让学生了解留心观察事物的方法。教学时

2、间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想來说说？教师补充：徳国著名作家歌徳曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要冇选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需耍的书籍。二、指导学生选择图书1.了解选择图书的渠道（1）你们平吋又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说

3、）（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。2.指导学生应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上而的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择口己所需要的书，首先要确定是屈于哪一类，然后在书架上按类查找。（3）过渡：确定好口己所需图书是哪一类后，乂应该怎样在书架上查找我们口己所需要的书呢？（4）教师出示一

4、排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封血，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封而上的书名。（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到口己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出來，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。（6）指导学生观察第1页下而的图。谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内

5、容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。三、训练读书姿势。过渡：读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）1.请同学们看第3页上而的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。2.指导观察圆形特写图：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁來说

6、说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）3.请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。四、指导学生读书做记号1.过渡：读书时为什么要做记号呢？（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。）2.应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起來观察第2页的文字插图。（1）谁來说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地

7、方读一读。横线一一要引起关注的词语、中心句小圆圈一一特别优美的句子（联系批改作文）着重号一一重要的词语、句子问号一一没有读懂的地方（在学生讨论的时候，教师一定要参与其中，适时帮助孩子，调整孩子的注意中心。在我上这课的时候，我就发现不少孩子对文中’记号"的作用理解上出现了偏差，将记号与文章内涵、文字意义联系在一起了。这样一来，孩子对记号的理解仅仅局限于这一篇文章上了，教师要帮助孩子从宏观上理解〃记号〃。）（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论，指名说，教师加以适当点拨。3.小结学法：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法

8、。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在以后学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。五、按要求阅读《老师，您好！》，并作一