培养大学生法治精神的校园文化建设路径

培养大学生法治精神的校园文化建设路径

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1、培养大学生法治精神的校园文化建设路径【摘要】在依法治国的背景下,培养大学生法治精神是高校文化建设的重要内容。当前,大学生法治意识缺乏、法律信仰弱、法律的知行分离等问题依然存在。优化高校法治文化环境、培养大学牛法治意识、加强师生法治实践,有利于引导大学生建立法治信仰,让法治精神植根头脑。【关键词】依法治国;大学生;法治精神;校园文化依法治国是国家治理的一场深刻革命和中国特色社会主义的本质要求,建设社会主义法治国家是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。高校承担着培养有才有德的复合型人才的艰巨任务,具有法治精神的时代新人是复合型人才的应有之义。法治精神的本

2、质是依法治国的信念与精神,是社会和谐、权力制约、保障人权、公平正义、法律至上等价值追求的综合体。在高校校园文化建设过程中加强法治精神教育,支持和引导大学生建立法治信仰,对于法治校园建设乃至法治中国建设都具有积极推动作用。一、高校校园文化建设和大学生法治精神缺失的现状校园文化是学校蕴含的文化氛围和精神环境,其内容既包括校园景观、建筑设计、美化绿化等物质层面的形态,也包括学风校风、学校传统、集体舆论、心理氛围、人际关系、规章制度以及师生在活动中建立起的行为准则等意识形态。在依法治国的新时代背景下,高校校园文化整体上体现出积极向上的风貌,法治校园建设成效日趋突出,

3、但依然存在一些问题,表现在以下几个方面。(一)部分大学生法治意识缺乏在依法治国建设不断深入的大背景下,大学生权利意识和法治观念不同程度地提高,大学生专业素质及综合素质明显提升,但因为国内外环境、高校扩招、学生阅历及年龄等方面的影响,仍然存在不少问题:一些大学生政治素养较差,在和平年代出牛和成长起来的大学牛,特别是90后、00后,存在多元化的价值观念,缺少政治责任、政治意识和政治担当;受社会风气影响,在不少大学生中权大于法、权力至上等意识仍不同程度地残存,在此不良风气的冲击下,一些大学生过分重视个人利益,并将其当作行为的指导思想,造成崇尚自我、缺乏集体主义意识

4、、缺少法治思维能力,降低或丧失了判断是菲能力,在法治意识淡漠和不当逐利心态的驱使下,做人做事急功近利,甚至走向违法犯罪。(二)校园文化建设屮忽视法治文化近年来,高校在理论层面上认识到学校教育体系屮校园文化的作用、功能和地位,大部分学校将建设优秀校园文化列入到学校发展与建设的战略规划中,制定出整体性目标,然而在建设过程中出现法治文化建设缺项或者法治文化不能有机融入的问题。部分高校重视建设校园物质文化,却没有给予精神文化和法治文化建设应有的重视,部分高校只在思想教育和学生管理领域建设校园文化,没有将法治校园文化建设列入培养目标、办学方向等整体背景下设计与实施。建

5、设校园物质文化的主要目的是让其成为传递精神文化的一种载体,其屈于手段而并非目的,没有精神文化特别是缺失法治文化,校园文化建设则难以体现出法治理念和法治思维模式,难以满足广大师牛对公平正义的诉求和追求。部分高校进行法治校园建设的能力、人力、精力、创新意识有限,组织法治文化活动简单呆板,缺少创意和吸引力。(三)法治教育内容不突出现阶段我国进行的教学实践和使用的教学大纲中,法治教育通常是徳育教育体系内的从属教育,缺少独立地位。目前大学的思想政治教育的内容大部分是德育教育,一些大学甚至全部是德育教育,而法治教育不过是可有可无的补充。在法治建设和市场经济发展与完善的情

6、况下,尽管法治教育和德育教育具有重要的联系,但是认为法治教育从属于德育教育的思想是不科学、不合理的。高校法治教育能够推动学生道徳教育,一定要将其设置在校园文化建设的重点位置上。公民道德、社会伦理、政治伦理等相交织的共同点是现代法治精神。由于人民民主是政治伦理的中心思想,其需要法律提供保障;公民道德必须以遵守法律法规为基础,社会伦理理论的重点是法治,需要借助法律才能顺利实施。所以,大学生形成法治信仰是其道德建设的前提和基础。高校学生要明确民主法治、法律平等的宪法意识和信仰,才能在高校建立起完善的社会主义道徳秩序。目前,高校校园文化中还没有形成浓郁的法治文化氛围

7、,其内容陈旧、方法单一,导致大学生法律意识较弱、法治思维难以形成。二、影响高校法治文化和学生法治精神培养的因素法治社会以法治精神为重点与灵魂,彰显出法治社会、法治国家中人民群众对法治运行情况的认知水平。高校法治文化建设是社会法治文化建设的重要组成•部分。建设法治校园的一个重要基础和前提就是使法治理念、精神深入人心。当前,影响高校法治文化和法治精神培养的因素主要体现在三个方面。(一)法治文化氛围不浓厚法治文化是一个国家或民族对于法律生活所持有的以价值观为核心的思维方式和行为方式。高校作为相对独立又开放的系统,必然受到社会环境的影响。在法治中国建设不断深入的新时

8、代,人们权利意识和法治观念不同程度地提高了,但培养法

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