职校校园文化建设中职业精神的培养.doc

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1、学无止境职校校园文化建设中职业精神的培养摘要:近年来，我国对职校校园的文化建设逐渐加强，职校的文化教育是教育的重点，也是教育的根本。现在社会的发展与职高学生的自身发展有着密切的联系，因此，在给学生教授专业知识的同时还要对学生的“职业精神”进行培养和加强。本文中着重介绍职校校园文化建设中突出“职业精神”特色的意义和核心要素，通过对职校校园文化建设的分析研究，提出了职校校园文化建设中突出“职业精神”特色的途径。希望通过本文的研究分析，实现职校校园文化建设中“职业精神”的新特色。关键词:职校校园文化建设;职业精神;核心要素;意义;途径校园文化是每个学校在长期办学中形成的一种需要全

2、体师生恪守的理念，它是校园文化的最高目标，对全体师生的语言、行为等进行综合性的规范，代表的是整个校园的学风学貌，以及学校的办学水平等。职校在办学的同时还要注重对学生校园文化的建设，特别是在当下竞争激烈的情况下，学生对“职业精神”的理解和感悟以及在实际工作中的严格遵守。但是在职校学生进入工作后，“职业精神”的遵守存在一些误区，容易受到社会上各种因素的影响。本文中研究的是职校校园文化建设中突出“职业精神”特色的路径，以下是本次研究报告。一、职校校园文化建设中突出“职业精神”的意义和核心要素（一）职校校园文化建设中突出“职业精神”的意义职业精神是需要长期的实践磨炼而来的，职业精神

3、是职业界对该职业的一种认可，也代表着该职业的人文风貌。职业精神在社会生活中的应用较为普遍，首先关系着职业学校的教育发展，职业学校想要发展就必须形成自身的“职业精神”，并不断提高自身的宣传和教学水平，这样职校才能得到长期发展；其次是企业的持续良好发展，市场竞争环境下，企业的发展不仅需要人才实力的竞争，更是职员整体“职业精神”的竞争，近年来，企业对人才能力的重视程度有所降低，重要的是对“职业精神”的考查；最后也是最关键的，高职学生自身的发展，随着社会水平的不断提高，企业对学生的“职业精神”要求逐渐提高，这就要求学生对自身的“职业精神”进行培养和提高，使自己在工作岗位上更加出色。

4、3学无止境（二）职校校园文化建设中突出“职业精神”的核心要素职业不同，相应的职业要求也会有所不同，但是职业的基本核心要素是一致的。职校校园文化建设中“职业精神”的核心要素主要有敬业精神、协作精神、诚信精神、责任精神、吃苦精神。“职业精神”中最关键的是敬业精神，既是对学生的一种要求，也是对学生自身的一种发展。社会分工越来越明确，但是合作精神也是非常重要的，不分职业需要的是默契的协作精神。诚信精神是一个人最重要的道德素养，体现的是一个人的综合素质。职业都需要有一定的责任，有的职业对职员的责任感要求较高，这就要求学生不断加强自身的责任意识。虽然社会水平在提高，但是人们的吃苦精神不

5、能改变，任何时候都要有艰苦奋斗的精神。二、职校校园文化建设中突出“职业精神”特色的路径（一）增加系部文化建设，创造良好的校园环境由于职业院校的院系众多，专业数量更甚，因此，建立统一的“职业精神”是不太现实的，所以在统一“职业精神”的核心要素的基础上增加各院系自己的“职业精神”是非常有必要的[1]。各专业从自己的专业性质出发，针对性的总结出自己专业的“职业精神”。但是“职业精神”不是短时间就可以培养的，需要长期的实践训练，因此，需要职业院校给学生营造良好的校园环境，以此来培养学生的“职业精神”。学生牢记学校的“职业精神”以及自己专业的“职业精神”，并在此基础上不断进行学习和领

6、悟，甚至是创新。学校要求学生要养成使用“职业精神”来要求自己的一言一行，充分认识到“职业精神”对自己未来职业生涯的重要性，并以此不断进步、发展。（二）引进优秀的企业文化，激发学生的职业精神3学无止境“职业精神”的学习离不开优秀的案例，“职业精神”在生活中才会更加真实，学生的感受才会更加深刻。在校园“职业精神”的学习中将一些优秀的企业文化进行学习，提高学生对“职业精神”的认识，更重要的是加强学生对“职业精神”的领会[2]。同时将社会职业中典型的具有“职业精神”的人物事迹给学生进行讲述，在学生心中塑造“职业精神”的良好作用和形象，对学生的心灵进行感染和激励。这也要求职业院校的教

7、师以身作则，让学生在教师的熏陶中受到潜移默化的感染。教师是学生最好的榜样，学生会按照教师的一言一行来对自己要求，同时教师也可以让学生对周围的典型的具有“职业精神”的人物进行观察，向他们进行学习，并不断激励自己。职校也可以适时举办校园活动，增加各专业学生之间的交流，也是各院系对学生“职业精神”的指导和教育，使学生在活动中受到“职业精神”的陶冶，从而提高学生对“职业精神”的认识和感悟。三、结语职校校园文化建设对职校学生来说是至关重要的，关系着学生以后的发展和“职业精神”的提升。本文中对职校校园文化建设中突出“职业精神”