高职校园文化对学生职业道德培养探析

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1、高职校园文化对学生职业道德培养探析论文关键词:高职校园文化职业道徳论文摘要:高职校园文化作为一种特定的文化环境，对学生的职业道德培养具冇重要的教育功能与现实价值。本文重点探讨了高职校园文化对学生职业道德培育的口J能性及冇效路径。教冇部《关于全面提高高等职业教冇教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出，高等职业教冇要坚持冇人为木、徳育为先，把立徳树人作为根木任务，培养具有良好职业道徳、娴熟职业技能，富有创新精神的高素质高技能人才。所以，高职教育就是要围绕市场、面对金业來培养生产、建设、管理、服务第一线具有髙尚思想站德和较强实践创新能力的技术性人才。而在学牛职业道德培养的实践中

2、，一方而要强化专业课程教学的育人功能，另一方而也要充分发挥校园文化的熏陶作用。一、高职校园文化培育学生职业道德的可能性所谓职业道徳，就是从事一定职业的人,在工作或劳动过程屮，所应遵循的、打其特定职业活动相适应的道徳准则、道徳情操和道徳品质。它是人们在从事职业的过程小形成的一种内在的、非强制性的约束机制。对高职生的职业道徳培冇不应仅仅局限于以教师、教材、课堂为屮心的系统教冇和全而灌输。通过对已有职业道徳规范的灌输，发挥道徳规范对学生的行为养成作用固然重要，但是单一的规范道徳教育模式不能有效地调动学牛V习的积极性和提高学牛的道徳判断能力和选择能力，职业道徳规范内化的效果不够理想。职业道徳教育

3、不只是静态地体现为学校徳育目标和课程体系等法定知识内容，而是与具体的人、时间和空间发牛关联。对于高职生來说，最重要的住活成长环境就是校园，校园是他们学习、生活与实践的主要场所。良好的校园文化是-•种无形的力量,使人形成内在的动力，可以改变学牛的思想和行为，帮助他们槊造积极向上的人生意志品格和道徳素质。因为高职院校的办学理念是“以市场为导向、以学生为中心、以能力为本位、以特色促发展”，所以廿靠行业并直接服务于地方经济与社会发展的职业定向特征决定了高职校园文化既有高等性，乂有职业性。杨叔子院丄•曾把人学比喻为一个泡菜坛子，人文环境就是泡菜水,泡出的白菜、萝卜的味道，収决于泡菜汁的味道。対于高

4、职院校而言,校园文化就是泡菜汁，作为一种特定的文化环境，高职校园文化对学生的职业道徳培育具有重耍的教育功能和现实价值。二、高职校园文化培育学生职业道德的路径1.推进校金文化融合,增强学生道徳感知。道徳教育始终是在一定的文化背景卜进行的。耍培育学牛的职业道徳，必须构建一定的职业文化氛围，让学生在文化生活中逐渐感知和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为。因此，高职院校要密切与企业合作，推动企业文化与校园文化的冇效融合，构建具冇鲜明企业文化特色的高职校园文化。一是企业梢神与校园梢神相融合，引领学牛•形成正确的人牛•观、价值观。高职院校在总结提炼和们导校园精神的同时，要借鉴和吸纳包括企业价值观、

5、企业精神、管理理念在内的企业精神文化，帮助学生了解社会和企业,努力提升学生对职业精神、职业规范、职业素养的认同意识，增强学生对职业道德的认知。二是优化校园文化环境，突出行业企业特色。要打破教室、实验室、实训室的壁垒，建立理论与实践一体化教学的专业教室，营造出浓郁的职业场景和职业氛围。可以在校园醍H处悬挂行业著名企业家画像，宣传栏屮展示学校优秀毕业牛图片和先进事迹，在走腐墙壁上、教室里张贴金业家的经典言论和文化标语，让学牛每H在校园坏境职业文化润物无声的陶冶屮，逐步了解自己的职业取向，培养职业操守。三是邀请企业人丄开讲座，培养学牛白觉的职业道徳意识。通过邀请金业人士和己经工作的毕业生向学生

6、介绍企业的文化内涵及企业对职业道徳的具体要求,促进学生思维方式的“企业化”。让学生明确职业道德的慕础就是严守金业的规范，做好自己的份内工作。1.丰富校园社团活动,培养学生道德品质。道德品质是内在于人的。道德教育过程不是个体机械接受、被动识记道德知识的过程，而是有机、自主的建构过程。因此，道德教育必须关照学生的生活世界，让学生在对生活的体验和感悟中形成道徳认识，继而内化为道徳品质。对高职生来说，学生社团是他们自发组织、自愿参加，以自我教育、口我管理、自我发展为F1的的组织。学生参与社团活动可以促进个性成长，培养与人相处、与人合作的能力，也有利于在集体生活屮感受并践行道徳价值。一是加强管理和

7、引导，帮助学生社团健康发展。学生社团是大学生活的重要舞台，学校要多鼓励学牛开展社团活动。在社团组织活动的过程屮，多提建议和指导。除了社团内部的自我管理外，还应通过校团委、系团总支、学生会等机构对全校的社团进行统一的、规范化管理。学生自主建立健全社团规章制度，制度里诸如诚信、敬业、奉献、团结等•企业文化有密切关联的教育内容，对学生的做人原则和做事作风都会产生影响。因为是经过学生口己参少制定的制度，认同性高,也确保了社团成员的道德自律。