初中数学教学资料-矩形的判定习题选讲“微课”教学设计模板、微练习和微反思

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1、2014年东莞市初中数学学科“优课”评价指标附件2：2014年东莞市初中数学“微课”、“优课”教学设计模板2014年东莞市初中数学“微课”教学设计模板学校：东莞市茶山中学设计者：卢锦光吋间：2014年5月20日微课名称矩形的判定习题选讲教学对象初二学生时间长度7分钟基本信息教学目标：1、复习平行四边形的判定方法；2、巩固矩形的判定方法;3、让学生灵活运用平行四边形和矩形的判定方法。教学资源与环境：多媒体教学教学过程：结合课件帮助学生审题，了解题目大意；接着让学生先完成第（1）小题（相对简单）；最后引导学生解决第（2）小题。设计理

2、念与特色：这个习题的第（2）小题是一道关于动点的题目，而学生往往很害怕做这样的题目，原因是学生的空间想象能力有限，不能很好的将动点移动前后的变化想象出来。本节课主要运用了几何画板这个软件，很好的将动点移动前后的变化直观的呈现给学生，从而弥补学生的空间想象能力的不足。呈现方式：多媒体平台展示。微练习1、如图1,在直角梯形ABCD中,ZB=90J,ADHBC,AD=18cm,BC=21cm,点P从点A以1cm/s的速度向点D运动，同时点Q从点C以2cm/s的速度向点B运动。当运动时间/为何值时，问：(1)四边形PQCD是平行四边形；

3、(2)四边形ABQP是矩形。图12、如图2,在MBC中，点。是AC边上(端点除外)的一个动点，过点O作直线MNHBC,设MN交ZACB的平分线于点E,交ZACB的外角ZACD的平分线于点F,连接AE.AF.(1)证明：OE=OF；(2)当点O运动到何处吋，四边形AECF是矩形？并证明你的结论。微反思矩形是数学八年级下册的一个重要内容，也是一个难点。而矩形与动点结合的问题是一个典型的知识点。它主要考察学生的数形结合、分类讨论的思维，而这部分知识点是初中学生的数学学习中最薄弱的环节，因此本人选择了这个知识点来作为一个专题来制作微课，

4、希望能够起到辅助课堂教学和让学生自学的作用，让学生能够更好地掌握这种专题的解决方法。本人在教学设计上选择了人教版八年级§18.2.1矩形的判定中的一道典型题目，同时本人也制作了一个儿何画板的课件，通过数形结合，并从运动的观点来揭示在这道例题中所蕴含的数量关系和知识点，让学生能够更直观地接受本节课例的学习。同时本人也附上了相应的练习，让学生在解决这一类问题时能够更灵活，更游刃有余。本节课的优点是：1、通过使用几何画板这个软件，很好的将动点移动前后的变化克观的呈现给学生，弥补学生的空间想象能力的不足；2、说理清晰，表述合理。本节课需

5、要改进的地方：1、语速需要注意，同时语言稍显生硬；2、可以多取用一些启发性的语言，更好的引导学生思考。以上是我对这节课的一些反思。请各位多提一些批评和建议，让木人做得更好，谢谢!