初中数学微课教学设计

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1、★精品文档★初中数学微课教学设计初中数学微课教案科目走进生活巩固练习作业走进生活巩固练习作业3．学生试着归纳结果(主要采用分组讨论的方法将讨论结果每组选出代表做汇报，教师点评)：“圆锥的体积公式，并用字母表示公式”初中数学微课教案科目走进生活巩固练习速度行进，走了12分钟的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发骑自行车以14千米/时的速度，按原路追上去，通讯员用多少时间可以追上学生队伍？本题型展开，着重分析等量关系，在讲解追及问题的特例---环城自行车比赛问题时，我设计了动画演示使学生轻松得到

2、了相等关系在教学中适当运用讨论法，将一些较难问题如求火车长放手给学生，通过小组合作交流将问题轻松愉快地解决，学生的积极性也被充分调动起来，营造了良好的课堂氛围，还培养了学生的协作能力②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★引发学生思考问题很贴近学生生活，平时学生都爱运动，特别是足球跟学生的生活联系很紧，学生关注度很高，学生很自然会想会问拿哪一块就可以确定它的形状利用微课的动画性打造课堂趣味性从而提高学生数学能力三、微课在初中教学中的一些设想(1)微课的趣味性与传统教学比

3、主要体现在声音和动画，它是一种播放形式，学生是主动的，知识传授是被动的微课的趣味性中的声音还可以进一步的挖掘，大胆设想一下如果让微课录入的声音可以转换成学生感兴趣的声音，如一些明星王心凌、飞海伦、来至星星的你男主角等把一些知识点以这些人的声音播放出来，让课堂就像这些人来授课可以肯定学生非常感兴趣，教学效果可想而知(2)现在的教学理念我们看课堂上的教学效果就是学生有没有调动起来，学生是学习的主体，课堂上真正的主人只有一个就是学生，微课的制作有非常简单的一部手机、一只笔、一张纸也可以制作一断微课，我们也可以大胆

4、设想一下，布置作业对一个知识点或对一些概念让学生去制作微课如此大胆的设想基于两处优点①作为一些有建树的经验老教师常放在嘴中的教学心得：能把其他人讲懂了，讲课的这个学生就真正会了！制作微课对于他本人不但锻炼其语言表达能力、逻辑思维能力而且让学生真正动起来，能真正动起来的学生就真的会了且是长久记忆②学生之间制作的微课语言更加贴近学生，教书多年来有些学生就是对老师的声音好像就产生的免疫，他们一听到老师的声音就以为不会从而就不听，我们很是心痛！用学生制作的微课便于学生之间的交流，帮助他们解决问题，变不懂到会做，教学

5、效果可想而知1.胡铁生区域教育信息资源发展的新趋势：电化教育研究，2011．2．张一春微课建设研究与思考．中国教育网络．2013，．标签：初中数学教学设计方案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2