一师一优课-一课一名师课堂教学设计

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1、一师一优课一课一名师课堂教学设计晒课模板教材版本人教版课题面器积年级三年级课时1课时一.教学目标1•知识与技能(1)理解面积的意义，认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际人小的概念。学习运用观察、重亞、数面积以及估测等方法比较面积的人小。2.过程与方法学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学住收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性。3.情感态度与价值观使学生体会到生活中处处有数学；激发学生对数学的兴趣，培养学生学会合作、探

2、索的精神及动手操作的能力，发展学生初步的空间观念。二、学情分析本版班容量人，学生的基础参差不齐，对于学困生多关注。三、教学重难点教学垂点：1、从物体表而的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。2、理解统一而积单位的必要性。教学难点：1、从物体表曲的大小和平面封闭图形的人小两个方面理解面积概念。2、理解统一面积单位的必要性。教具准备边长1厘米的止方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图引领主题1.课件岀示教材笫60页的图，从图中看到

3、了什么？2.引出新课，出示课题。你发现面的人小小一样吗？这节课我们要学习的主题是什么？学生观察并和同桌说一说有什么发现？从对身边实例着手，让他们不知不觉地感受到了面积，为后面继续学习面积知识作铺垫。探究新知教学面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。课件出示黑板和桌子教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的人小和差比较人，靠观察就能看出。（板你观察比较）（2）认识平面封闭图形的大小。课件出示图形出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？（板你重叠比较，数方格比较）（3）总结面积的意

4、义。提问：物体的表面或封闭图形的人小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积）1.学牛观察黑板面和国旗面的大小。2.由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。通过学生的观察、操作引出面积。探究交流认识面积单位。(1)课件出示教材第61页例2.引导：请同学们用手中的学具来帮忙。比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数止方形个数得出大小之分。(2)认识统一比较的重耍性。教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形人，教师

5、翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？(3)带着问题H学。学习63页例3.提问：①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？出示课件：认识常用的面积单位。学生用手中的学具来测量。1.各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。2.同桌两人互相比画1平方分米的大小。3.在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下儿本练习本。让学生动手测量，认识到需要统一的面积单位。再让学生经历操作、交流

6、、建立表象的过程，从而认识、感知常用的面积单位。练习验证1.如图：比较哪个图形的而积大。(岀示课件)2.在括号里填上合适的单位。(出示课件)(1)电视屏幕的面积是25()。(2)一块橡皮上而的而积是9()。(3)学校操场的面积人约是500()。(4)教室的面积人约是40()。注牛:独立完成通过练习巩固新知，加深学生对新知的理解。活动五作业1.63页做一做完成在书上。2.64页练习十四1、2、3题完成在书上。学牛独立完成通过做作业，进一步加深学生对新知的理解。