一师一优课一课一名师教学设计政治

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1、七年级政治第二单元单位临漳县第四中学年级七学科政治2姓名王丽············································密·········封·········线········································《世界因生命而精彩》教学设计一、指导思想与理论依据《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，

2、热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。二、教学背景分析1、教学内容分析本课主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本课的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。本课意在使学生体会生命的可贵”，“体会生命的价值”而设计。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、

3、学习、成长，过有尊严的生活。2、学生情况分析七年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。三、教学目标设计知识与能力1、通过学习让学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互关爱，每种生命都有存在的价值喝意义，懂得尊重地球就是尊重生命的道理。2、培养保护自然环境，关爱其他生命的能力。过程与方法1、情境教学：运用音乐、图片引发学生学习兴趣2、启发式教学：以学生为主体

4、，教师引导学生形成正确的生命观。情感态度与价值观1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。2、欣赏每种生命存在的价值和意义。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalma

5、king6.6.1first四、重点难点：1、了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。2、引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。五、教学方法情境教学：运用音乐、图片引发学生学习兴趣启发式教学：以学生为主体，教师引导学生形成正确的生命观。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课【展示图片】“荒凉星球”。【提出问题】看到这个星球时想给它添上点什么？【对比视频】“美丽的星球”【提出问题】为什么地球会这么美丽?概括切入：（世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩。板书课题《世界因生命而精彩》）二、自主学习1、多彩的生命构成了缤纷的世界活动一：成果展示：展示介绍课前收集

6、的关于生命的图片、实物、音像制品等。【提出问题】说出你身边的小生命有哪些？你喜欢哪种小生命？为什么？教师板书：多彩的生命构成了缤纷的世界让学生想象看到这个星球想给它添些什么。学生兴趣浓厚，积极发言，想象多种多样。学生一：添颜色学生二：花，草学生三：生物学生四：音乐学生五：森林，人类等等学生讨论积极。学生齐读课文，明确课堂所要学习内容。学生一：我收集的是————。喜欢的是我对它成长特征的简单介绍是——。学生二：我收集的是————。喜欢的是我对它成长特征的简单介绍是——。学生三：我收集的是————。喜欢的是我对它成长特征的简单介绍是——。这种观察法和直观教学法可以马上吸引他们的注意

7、力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的美丽，激发学生热爱生命的感情good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshou