一师一优课、一课一名师教学设计模板

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1、课堂教学设计学科：英语授课年级六年级授课时间：2016.9.21章节名称：Unit2WaystogotoschoolPartALet’slearn课学时：1学时设计者：马思琴单位：黄塘镇腊石二小教学目标1．知识与技能目标:(1)能够听、说、读、写短语：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway(2)能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdowegetthere?Let’sgotothe…….能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活

2、动。2.过程与方法目标:学生小组合作，培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。3.情感态度价值观目标：能够利用所学单词、短语及句型小组内创编对话。使学生找到一种适合自己的单词记忆法，让学生意识到单词积累是学习英语的基础，培养学生自主创新能力。教学内容分析本部分学习的短语包括onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。这些短语都是人们经常出行的方式，其中bysubway是新兴而又常见的一种交通方式。学情分析本班共29名学生，他们已经接触了三年英语，有一

3、定的英语基础，但他们的英语基础比较差，学习英语的兴趣不浓厚，缺少持之以恒的英语学习毅力和坚强的意志品质，容易半途而废。所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，既教知识又教方法，使教学方式多样化，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。-7-教学策略与方法本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如小组讨论教学、启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容。要

4、充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。教学用具PPT录音机单词图片项目内容解决措施教学重点1、教学重点:能够听、说、读、写有关交通方式的单词和词组onfoot、bybus、byplane、bytaxi、byship、bysubway、bytrain.2、能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdowegetthere?Let’sgotothe……创设情境通过师生、生生之间互相交流，丰富学生语言。带领学生创编对话—引导、指导学生在小组内完

5、成学习任务。教学难点教学难点：能够把学习的新知识运用到表达去某地用某种方式的表达。能够利用所学单词、短语及句型小组内创编对话。培养学生自主创新能力。利用课件、图片、卡片等通过对话、等方式进行操练，进一步熟练运用新句型。学生课前准备课前预习单词，练习本。小组准备对话内容教学作用使用所得结论-7-教学媒体的选择知识点编号类型要点方式1课件复习所学过的单词、短语、及句型提供直观的图片及熟悉的情景，建立经验。边播放边问答在极短的时间内吸引学生的注意力。2课件学习新单词、重点短语、句型提供示范，正确操作；创设情境，引发动机

6、。讲解-播放-举例创设情境，丰富学生语言3录音教材课文突出、强化教学重点。播放-提问-讲解学生在愉快、轻松的学习环境里，自然地使用语言。4卡片玩游戏突破、化解教学难点操练培养学生听说和认知能力。5课件表演对话深化教学重难点播放-讨论-总结培养学生的综合运用能力。教师的活动学生的活动设计意图-7-课堂教学过程1、播放课件引导学生复习巩固2、播放课件展示新内容3、讲解新单词，强调重点句型、短语。播放录音，指导操练短语句型。4、利用课件，指导学生用所学句型、短语创编对话。5、指导学生，利用卡片与其他学生交流，并小组之内

7、创编短剧1、学生两两问答2、学生听说读新内容3、学生听录音，操练句型4、学生两两创编对话5、小组之内创编短剧1.激发学生学习的兴趣，对本课学习知识的渴望。2.培养学生用英语交流的习惯和团队合作的意识。3.学生间创编对话和短剧过程的展示不仅培养了学生相互之间的合作与交流能力，以及学生英语学习的兴趣，而且极大地提升了学生的语言有效重组与输出的能力，在这样一个逼真而有趣的情境中，学生们用英语表达的欲望高涨，纷纷踊跃参与到合作表演中，在获取知识的同时体验了分享的快乐。-7-教学流程图PracticeListeningDi

8、alogueStartFreetalkPresentationgamePPTRevewNewwords、sentences、、sentencesConsolidationEndHomework:copywords、Recitephrases.随堂知识点编号目标测试题目内容-7-练习1巩固单词短语三分钟单词记忆法2考查学生句型掌握情况汉译英学习评价1.口语表扬。2.小组互评