五年级第5、6单元语文试题

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1、课题18•将相和课型粕读课文课时第一课吋学习H标1、学会木课文生字新词2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果学习重点1、理解三个故事的前因和后果学习难点了解三个故事Z间的联系导学流程学习过程学案学法指导二次备课预习定向1、把课文读止确，读流利。2、试给文屮三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。通过网络、字典、词等查阅相关资料并做好记载。口学体验1、检査读文,纠词正音。2、交流三个小故事并加标题。3、完璧归赵a、蔺相如为什么要说“这块壁玉上有点小毛病”1、独学：口由朗读课文，读通顺，读流利。2、对子间互读生字词:“召集”、“商议”

2、、“隆重”等词语。合作探究3、认真默读课文，思考4・6小题（给学纶充足的时间进行主学习，交流讨论。）展示交流b、蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上:C、秦王没有得到和氏璧怎么心廿情愿地让蔺相如回国？4、渦池之会a、蔺相如为什么逼秦王击缶b、秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？4、小组内汇报4・6题。5、组长安排小组汇报人员分工。自测反馈1、练习册上相关题目。2、选择口己喜欢的故事复述给小组成员听。1、独立完成后对子之间相互批改指正，小组内进行评价。2、组长负责组织好组员复述故事。总结升华由学习小组对本节课进行小结。师生课后记课题18.

3、将相和课型新学课课时第二课吋学习冃标1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱廉让的好品质屮受到了启示和教育。学习重点了解三个故事之间的关系。学习难点了解三个故事Z间的关系。导学流程学习过程学案学法指导二次备课预习定向1、你最喜欢文中的哪个小故事？多读几遍，解决故事屮的问题。2、朗读描写蔺相如和廉颇的相关语句。通过口主读课文思考。口学体验1、负荆请罪；a.蔺相如为什么要避让廉颇；b.廉颇到蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？1、独学口由读课文，边读边思考1・5题。2、对子之间互相交流。3、组内交流。

4、2、结合故事情节，品析人物的性格，品质，并说说你喜欢故事中的人物为什么？3、回顾课文，说说三个故事之间的联系？思考将相和的原因是什么？4、谈谈“和”在生活中的意义。合作探究组长安排组员按语言模式块有序发言，其他小组纠错，补充、质疑。展示交流自测反馈1、按课文内容填空。(1)课文同由，，，三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生，发展和结果，右树的独立性，乂紧密联系其中，是的发展，，的结果又是的起因，合起來构成“将相和”这一完整曲折的故半。2、既然讲“和”，就说明他们原來是，原因是，后來“”，了，原因是。独立完成后对子之间相互批改、指正，小组内进行评

5、价。总结升华《将相和》屮，蔺相如和廉颇是两个同样熠熠牛辉的人物，他们的故事流芳千传为佳话，让他们身上的这种优秀品质如何在我们的身上发扬光大？师生课后记课题19、草船借箭课型粕读课文课时第1课吋学习冃标1、认识10个生字，能」E确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3、梳理文章结构，品语析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化积累课文中的经典语言和表达方法。学习重点让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的原因是有胆有识，足智多谋。学习难点研读文本，在领焙诸葛亮的神机妙算，感受诸

6、葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。导学流程学习过程学案学法指导二次备课预习定向1、口学生字词，能够读准“调度”“擂鼓”等容易的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、白由读课文，想一想课文的主要内容是什么？1、利用工具书,学会生字词。2、仔细阅读课文内容口学体验①读题H，设疑；草船借箭是什么意思？为什么用草船借箭？怎样用草船借箭？结果怎样？1、独学：口由读课文，边读边思考1・2题。2、对子之间相互淡淡，组内交流。①口由朗读课文，思考这个故事中有哪些主要人物？这此人物中，你最欣赏谁？为什么？把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出來，并在旁

7、边写出你的感受和体会。合作探究1、组长安排组员有序发言，其他组补充、纠错、质疑。2、小组分角色朗读。展示交流③把诸葛亮和周瑜两人的对话価出来，边读边想边议:他们俩每次对话时，各人心里可能会想些什么，是什么表情，可能会怎么做？④小组角色朗读。自测反馈一、看拼音写词语。dujidudutuTqueyanchi()()()()maizidiaoduhengxiangzhiyuan()()()()二、在括号里填上恰当的关联词1、周瑜（）知道了，我的计（）完了。2、（）诸葛亮识天文，懂地理（）他答应同瑜三天内造十万支箭。总结升华课文屮的每个人和都给我们留卜

8、•了深刻的印象，请你简单评价一下，并吗评价语。师生课后记课题19.草船借箭课型新学课课时第2课时学习目标1、了解本课的情节，使学生认识到